1、课题名称：诵名言，学做人

2、课题的现实背景和意义：

在人类历史发展的漫漫长河中，无数的名人在为人类文明的发展、社会的进步创造物质财富和精神财富的过程中，留下了许多蕴含着隽永哲理的名言警句。这些名言和警句，生动而又极其简练地折射出伟人巨匠们睿智的思想、崇高的品格、伟大的抱负、顽强的意志和卓越的的见识……是人类思想宝库中的颗颗璀璨的明珠。

美国历史上最伟大的总统林肯曾经说过：“关键的一句话，可能影响你的一生。”一句闪烁着智慧之光的哲理名言，会影响和改变孩子的一生，照亮孩子的前途与未来。俄罗斯伟大的文学家高尔基说：“在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。”当孩子运用哲理名言进行思考的时候，便会在潜移默化中学会很多很多，使他们的一生受益无穷。古罗马哲学家塞涅卡也早在几千年前就精辟地指出：“箴言与种子具有同样的特点：形态细小，影响深远。”在孩子的心田上种下浓缩古今名人睿智的思想、高尚的情操、顽强的意志和卓越的见识这颗“形态细小”的种子，就是在纯洁的心灵上种下优良品质的种子，收获的将是孩子的茁壮成长和灿烂的未来。因此，研究如何充分挖掘这些名人名言中蕴含着的教育资源，来培养学生良好的个性品质，为孩子一生的成长打下精神的底子，就有着重要的意义。

3、课题研究的条件分析：

（1）本校具有得天独厚的网络资源、图书资源与走廊文化资源，有利于资料的查阅，有利于搜集大量的名人名言和与之密切相关的德育故事，形成一个教育系列，使得本次课题研究能够有序进行。

（2）根据孩子的身心发展特点，从一段段名言警句衍生出来的一个个浅显生动的故事最容易激发学生的兴趣，这样就能把空洞的说教变无痕的熏陶，以一种“润物细无声”的方式对儿童的认知发展、审美能力以及人格发展起到巨大的作用。

（3）研究者当过十几年的班主任，积累了一些教育经验，应该能够比较及时地观察到学生的思想动态，根据存在的问题选择相应的名言警句展开教育，使教育能更有实效性。

4、课题研究的内容预想：

（1）探索名言警句的育德功能，及其在增强德育实效性中的作用。

（2）以名人名言为依托，开发利用课内外的大量教育资源，拓宽育人渠道和形式，使学生人格日趋完善。

（3）搜集筛选对孩子的成长最富有启发性和教益作用的哲理名言，条分缕析，整理归类，并配以密切相关的精彩故事，使之形成一套行之有效的完整体系。

5、课题研究的预期目标：

在一个个深入浅出和生动形象的精彩故事中体会名言警句的深刻含义，在一个个伟人的思想和智慧中汲取生命的养料，在熏陶中增进学生的道德情感，丰富学生的内心世界，使他们的身心得以和谐发展，形成良好的个性品质。

6、课题研究时间的步骤、操作措施或做法等：

本课题预期用一年半左右的时间完成。

1、准备阶段

（1）搜集资料；（2）学习有关理论；（3）制定课题研究方案；

2、实施阶段

搜集名人名言，分析归类，筛选出对孩子的成长最富有启发性和教益作用的哲理名言和与之密切相关的各个故事，通过讲（或读）故事和抄诵的形式来体会名言警句所蕴含的深刻含义，从中汲取伟人们高尚的精神品质和真善美的情感。

具体做法：

（1）每周确定一个主题搜集名人名言，每天用10-15分钟时间让学生吟诵、抄写其中的一段，并用10 -15分钟时间讲（或读）一个与之密切相关的精彩故事。

（2）围绕主题，每周写（或讲）一则由名人名言衍生出来的自己的故事或身边的小故事。

（3）每学期举办一次以名人名言、哲理警句为主要内容的主题班队会，形式包括朗诵、讲故事、背诵比赛、游戏等。

（4）班级文化建设上，设置名人名言专区、名言警句专刊、古今中外名人像等。

3、总结阶段 ：总结反思，整理成案：

（1）课题研究报告

（2）名人名言集与相配套的故事集

7、课题研究成果的呈现形式：

本课题研究成果的呈现形式为教育叙事或论文。