10月12日—16日对全校出操集会情况进行了互观互查，主要项目及要求为：1.集合地点到位情况（出操铃响起，快速、安静到指定地点集合，音乐响起，能跟着节奏原地踏步）；2.队伍行进情况（出操来、回队伍行进过程中，能做到抬头挺胸，直臂前摆到位有力（尽量与肩高），踏步高而有力，精神饱满。前后距离适当，队伍整齐）；3.教室留生情况（除身体原因不能出操，教室里不留学生）。现将情况反馈如下：
一二年级
时间 班级
| 得分情况
| 情况汇总
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一（1）班
| 9.5
| 整体队形已经出来，班主任管理也较到位，出教室速度快。 到操场已经能够找到站点排队等候。
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一（2）班
| 9.3
| 整体队形已经出来，班主任管理也较到位，出教室速度快。但是路上有些同学还是会跑步，掉队以后拥挤。到操场已经能够找到站点排队等候。
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一（3）班
| 9.3
| 整体队形已经出来，班主任管理也较到位，出教室速度快。到操场已经能够找到站点排队等候。偶尔有学生路上跑步跟不上节奏。
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一（4）班
| 9.5
| 整体队形已经出来，班主任管理也较到位，出教室速度快。到操场已经能够找到站点排队等候。
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一（5）班
| 9.3
| 整体队形已经出来，班主任管理也较到位，出教室速度快。但是路上有些同学还是会跑步，掉队以后拥挤。到操场已经能够找到站点排队等候。
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二（1）班
| 9.5
| 踏步走有力整齐，班主任用哨子吹很好。排队比较及时。
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二（2）班
| 9.5
| 踏步走有力整齐，班主任比较温柔提醒告知。排队比较及时。
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二（3）班
| 9.2
| 二（3）班由于前几天班主任不在比较乱。后两天好一点。
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二（4）班
| 9.3
| 教室门口排队较好，路上行走有个别讲话或者开小差所以稍微影响队伍。后两天比较好。
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二（5）班
| 9.3
| 班级门口排队较快，路上行走正步不太整齐。操场后排队较好。
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一二年级总体情况：
1.一年级在教室门口排队集合比较快速，个别班级讲话声有点响。二年级后面二天排队集合进步明显，也较安静。二年级排队下楼梯迅速程度直接影响三年级到位情况，望二年级各班下课不拖堂，第一时间到集合点。
2.一二年级个别学生从一（5）班教室门口下楼梯时，从斜面木板上跑下来，很危险。
3.一年级出操来回队伍行进过程中，在管理教师指导下能基本做到抬头挺胸、摆臂有力，但队伍不够整齐，有时候间距较大。二年级队伍较整齐，但总体摆臂、踏步不是很到位。
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三四年级
时间 班级
| 得分情况
| 情况汇总
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三（1）班
| 9.4
| 出操排队不够安静整齐，个别学生有掉队现象，摆臂动作需重点加强。
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三（2）班
| 9.2
| 出操排队不够安静整齐，个别学生有掉队奔跑现象，行进路上有说话声，摆臂动作需重点加强。
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三（3）班
| 9.5
| 出操排队比较迅速安静，行进路上摆臂动作不明显，精神也不够饱满。
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三（4）班
| 9.4
| 出操排队不够安静整齐，个别学生有掉队奔跑现象，行进路上有说话声，摆臂动作需重点加强。
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三（5）班
| 9.5
| 出操排队比较迅速安静，行进路上安静有序，但摆臂动作不够明显，精神状态可以更饱满些。
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四（1）班
| 9.6
| 出操集合动作迅速，做到静齐快，班主任组织到位。行进路上安静有序，有摆臂动作，个别学生摆臂动作不明显，精神可以更饱满些。返回途中，最好和去的一样。
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四（2）班
| 9.4
| 出操集合动作迅速，做到静齐快，班主任组织到位。行进路上比较安静，个别学生有掉队现象，有摆臂动作但不够整齐，个别学生摆臂动作不明显，精神可以更饱满些。返回途中，最好和去的一样。
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四（3）班
| 9.6
| 出操集合动作迅速，做到静齐快，班主任组织到位。行进路上安静有序，有摆臂动作，个别学生摆臂动作不明显，精神可以更饱满些。返回途中，最好和去的一样。
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四（4）班
| 9.7
| 出操集合动作迅速，做到静齐快，班主任组织到位。行进路上安静有序，有摆臂动作，精神饱满。返回途中，最好和去的一样。
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四（5）班
| 9.5
| 出操集合动作迅速，做到静齐快，班主任组织到位。行进路上有摆臂动作，但力度不够。返回途中，最好和去的一样。
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三四年级总体情况：
1.三年级段在出操铃声响起时，周三第一次检查发现：排队不够迅速，队伍也比较凌乱，行进过程中有说话声，个别班级的学生不知因为什么原因没有跟上整个班级，比较散漫，整个年段基本没有摆臂动作。后来两天检查，情况略有好转，听铃声排队动作快了，队伍相比也比较整齐，但个别班级的个别学生还是比较随意，插队、说话声还时有发生；摆臂动作还是没有做到位，希望在下一周的出操中有明显改进。
2.四年级段在出操铃声响起时，周三第一次检查发现：排队集合比较迅速，班主任也跟进及时。个别班级有个别学生有比较自由散漫的现象，摆臂动作不够明显，队伍行进过程中的精气神还可以更饱满些。后来两天检查，排队集合每个班级都做到了静、齐、快，班级组织到位。有些班级整体摆臂动作也很有力，行进过程中没有声音，精神饱满。希望在下一周的出操中，能保持良好的精神状态，摆臂有力，安静有序，特别是在返回途中也能够做到这样。
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五六年级
时间 班级
| 得分情况
| 情况汇总
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五（1）班
| 9.7
| 能快速、安静到指定地点集合，跟着节奏原地踏步做得不够，走路特别整齐，有精神
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五（2）班
| 9.4
| 能快速、安静到指定地点集合，跟着节奏原地踏步做得不够，走路摆臂有力。
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五（3）班
| 9.7
| 能快速、安静到指定地点集合，跟着节奏原地踏步做得也不错。
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五（4）班
| 9.4
| 能快速、安静到指定地点集合，跟着节奏原地踏步做得不够，并有个别学生讲话。
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五（5）班
| 9.6
| 能快速、安静到指定地点集合，跟着节奏原地踏步做得不够。队伍整齐
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六（1）班
| 9.5
| 能快速到指定地点集合，等待时有个别学生讲话，跟着节奏原地踏步做得不够。队列行进整齐有序，前后距离适当，摆臂尚欠有力。
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六（2）班
| 9.5
| 能快速到指定地点集合，等待时有个别学生讲话，跟着节奏原地踏步做得不够。队列行进整齐有序，前后距离适当，摆臂尚欠有力。
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六（3）班
| 9.6
| 能快速、安静到指定地点集合，跟着节奏原地踏步做得不够。队列行进整齐有序，前后距离适当，摆臂尚欠有力。
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六（4）班
| 9.6
| 能快速、安静到指定地点集合，跟着节奏原地踏步做得不够。队列行进整齐有序，前后距离适当，摆臂尚欠有力。
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六（5）班
| 9.3
| 到指定地点集合尚欠迅速，偶有学生讲话，跟着节奏原地踏步做得不够。队列行进整齐有序，前后距离适当，摆臂尚欠有力。
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五六年级总体情况：
1.各班都关闭电源，教室里摆放都比较整齐。下列班级有留生：
五（3）:有三个学生，两个是脚痛，一个是身体不舒服。
五（4）：一个是特殊学生，不参加出操，一个是脚痛。
五（5）：一个学生身体不舒服。
六（2）：3个学生脚扭伤。
六（3）：2个学生脚受伤。
六（5）：一个学生身体不适。
2.总体上五六年级一下课就能准时到规定场地集合，来回路上各班队伍比较整齐，基本没有讲话，但踏步、摆臂不到位。在做操中动作比较到位，也比较整齐。
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