南海实验小学2013学年第一学期教导处工作计划

一、指导思想及工作目标

根据学校2013学年工作计划及市教研部门工作安排，全面落实总校《关于提高学科质量的若干意见》，加强课堂教学研究、浓郁教学氛围。努力通过“抓细节、重落实、讲科学、求实效”高质量地完成本学年度学校教学工作，进一步推进专业化思考和实践，不断丰富内涵、不断提升学校教学质量，打造高品质、富有吸引力的校园生活。

二、工作重点

1.聚焦课堂教学改革，进一步加强课堂教学的研究，努力营造“快乐、自主、润泽”的课堂教学环境和氛围。

2.聚焦学生学习状态，进一步加强学习兴趣与习惯的培育，努力改变学生课堂精神面貌。

三、重点工作及破解措施

1.加强科学研究，顺应学生成长规律，进一步推进专业化思考和实践。

（1）利用小学生记忆的黄金时期，进一步开展经典诵读活动。本学年经典诵读的内容分成精读精诵和选读选诵两部分。精读精诵的内容以省语委、省教育厅发布的《中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要》中的诵读篇目为主，在感受诵读乐趣培养诵读习惯的同时，要求字正腔圆、语调自然，人人过关，高段学生还要通过多样化的诵读方式，把握诗文的语调节奏等，体会诵读内容的思想情感。选读选诵的内容仍参照上一学年的各年级诵读序列，诵读的数量可以适当减少要求适当降低。在校时间教师要每天组织学生进行诵读，利用早读、阅读课和语文课的前五分钟进行诵读；语文学科要研究布置诵读作业，积极跟家长沟通交流，努力保证诵读的质量。语文教师要做好阶段性的诵读评价工作，奖勤罚懒。教导处要对各年级的诵读情况进行不定期的抽测，及时总结好的做法推广应用，从而促进经典诵读活动的不断深入。

（2）利用学生好奇好问的个性特点，培养学生质疑问难的习惯与能力。

教师要耐心对待学生的问题，保护学生提问的积极性。课前要关注预习能力的培养，把质疑作为预习的重要部分；课中要提倡留白艺术，要留出学生提问的时间；课后建议通过便利贴等形式提出问题并及时进行反馈交流。

（3）根据学生的年龄及个性特点，培养学生学习兴趣。每位教师要努力营造“快乐、自主、滋润”的课堂教学环境和氛围，努力增强课堂教学的情趣性，摒弃由缺少人情味的硬邦邦干巴巴的关系而构成的课堂教学，努力让学生爱上教师所任教的学科。每位课任教师要加强作业设计与评价的研究，进一步研究作业的分层化、趣味化，设立分层目标，适当布置多形式的具有挑战性的作业，让学生不断获得成功的体验。

2.聚焦课堂教学，加强课堂教学研究，进一步改革现有的课堂教学模式。

（1）聚焦课堂教学改革要处理好三组关系。

处理好预设与生成的关系。继续实行以往备课要求：备课中体现学情分析、目标分层、设计以大的问题情境为线索的任务组合、要有预设安排、课后要有反思。预设要以学生的认知水平和实际需求为基础。教导处要进一步落实“备与教”的一致性，多进课堂了解第一手信息，及时反馈、矫正教师教学行为。在充分预设的基础上，课堂教学改革还要特别重视“课堂的自然生成”，不回避课堂教学中出现的难点、疑点、障碍点，直面课堂中出现的“不和谐”的“意外”的情景。教师要关注学生自身的逻辑世界，在预设比较充分的情况下不刻意追求课堂教学的流畅度。处理好自主与合作的关系。教师要少讲精练，要保证给予学生独立思考的时间，坚决摒弃“满堂讲”“满堂问”的教学模式。教师不说学生自己能说的话、不做学生能做的事,不讲学生自己能明白的知识。要有放手让学生自己去尝试、去碰壁、去犯错的意识，必要时还要创造让学生出错的机会，充分发挥学生自主性、独立性和创造性。教师的意识要从聚焦于“上课”的展开，转向面向每一个学生的“学习”。教师还要努力进行基于自主学习上的学习共同体的创建，同时要特别思考学生学习中“虚假主体”的问题。处理好表达和倾听的关系。在课堂上教师要注意培养学生的表达能力，使学生敢于表达、善于表达、文明表达。在此基础上更要关注培养学生的倾听习惯和能力。学生倾听能力培养起来后，课堂的言语表现才有可能丰富多彩。在培养学生倾听习惯和能力的同时，教师自身也要仔细倾听和欣赏每一个学生的声音，不仅倾听学生发言的内容，更要倾听其发言时的心情和内在的想法；当学生难以做到倾听时，教师要善于反省自己的教学方式，要特别思考课堂上“发言过剩”的问题，追求“用心的相互倾听的课堂”。

（2）各学科教研重点。

语文学科要继续研究自主学习单为依托的课堂教学研究，按照学习任务的难易，把预学内容用分级呈现，要积极探索预学评价方式，初步形成自主学习评价体系。同时要选择适切的教学内容进行主题式训练的研究与实践，一课一得、多课一得。数学学科要重视学生数学思想方法的培养，追求大问题背景下的以学定教、先学后教的学导课堂、任务驱动型高效课堂范式构建的研究，重视学生学习习惯及兴趣的培养，努力提高学生数学素养。英语学科要着重培养学生学习英语的兴趣，进一步探索多种形式的口语教学方式，继续研究口语教学的评价方法，形成基本的评价体系。科学学科要以两个实验课题研究为载体，通过有针对性地课堂教学研讨观摩，把对学生科学前概念的研究关注和课堂教学中教师有效的教学指导联系起来，以单元起始课为重点，以微课堂的形式，攻破各个教学难点，形成比较科学有效的单元起始课教学模式。同时在日常教学中重视学生科学兴趣的培养，以科学荣誉超市的创建和实践和学校少科院科学社团活动的开展为通道，搭建更多的科学实践活动舞台，切实提升学生的科学素养。音体美等综合学科要继续加强国家课程校本化的改造，在上学期的基础上进一步对音乐美术国家教材作删减，适当补充受学生欢迎的教学内容，逐步形成以现行教材为基础的基本内容、以校本化内容为主的拓展内容，如音乐的口琴、竖琴校本教材建设，体育的羽毛球等特色教学，同时制订《体艺学科基本技能学生达标参考标准》，组织力量进行测试，使各项技能学习真正落到实处。

（3）实施预约申报式的有专题的同伴互助的观课制度。

教育改革最终发生在课堂上。2013学年要促使教师开放自己的课堂，40周岁以下的教师要求每学期至少开放一次，40周岁—50周岁的教师每学年开放一次，50周岁以上教师可根据意愿开放。课堂开放前半个月，教师可向学科组或教导处预约申报，申报时需提供教学设计和本节课需达成（破解）的专题以及达成（破解）的具体方法和步骤设计（学期初教师的教学计划和教研组计划要体现具体细化的研究专题）。教导处接受教师预约申报后要及早确定公开教学时间及有关安排，为开课教师提供服务。开课教师要认真准备观摩课，必须围绕研究的1-2个专题展开，课堂上要具体呈现专题达成（破解）轨迹。教研组各位成员要为开课教师提供必要的专业帮助，学科带头人等学校骨干教师要发挥专业引领的作用。所有课任教师要积极观摩公开教学，每位教师一学期听课数不少于15节，其中跨学科听课不少于3节。观课以后需要作专业化的反思，全体课任教师必须撰写课例反思，一学期不少于5篇。开放课结束后教导处和学科组要及时进行课例的研讨，研讨时重点围绕“专题的达成（破解）”展开，不过多涉及教学的其它方面，以集中精力解决重难点，同时减轻开课教师的压力。本学年的教学研究以“开放性观课+反思性课例”相结合的形式进行，逐渐形成“课例观摩——剖析反思（行为反省）——同伴互助——专业引领——行为跟进”的基本路子。通过预约式观课制度的实施，促使由“目标——完成——评价”消极被动的模式转向“主题——经验——展现”积极主动的模式。

3.聚焦学生学习状态，重视学习习惯的培养，进一步改变学生课堂面貌。

良好的学习习惯是形成强学力，提升学科质量的重要保证，本学年要着力培养学生的作业习惯和听课习惯。学校教导处和德育部门要相互协调，协助各年级段制订符合学生年龄特点和发展水平的作业及听课习惯达标标准，细化这两类习惯的要求，具有操作性并可检测。所有课任教师都要齐抓共管，在日常教学中加以落实，形成合力，加快学生作业习惯和听课习惯的养成。班主任要做好阶段达标评比工作，要求人人过关，同时要树立榜样，褒扬优秀鞭策后进。教导处要不定时不定期对学生的作业习惯和听课习惯作视导，及时矫正学生的不良习惯。

4.发挥名师引领作用，积极利用名师工作室活动平台，进一步辐射名师引领的受益面。

本学期要充分利用学部名师优势，发挥名师工作室研究员、学员的覆盖、辐射作用，藉名师工作室活动的开展，不断深化、精化教学研究。要以课题化、项目化为主要途径，不断推进教学研究。要通过专题学习、教学诊断、课堂观摩、交流访学等形式帮助教师深刻理解课程与教学，提高课堂驾驭能力和教学科研水平，力求学有所长，研有特色。要通过校内师徒结对、组间交流、老中青传帮带等形式开展同伴互助、行为跟进活动，努力做到点上突破、面上辐射，促使高效课堂教学探索出成果出实效。

四、常规工作延续及深化

1．继续加强教学常规的管理。本学期要规范课堂教学的程序，研究上下课仪式化，进一步规范教师的日常课堂教学常规，督促教师严格执行《南海实验小学关于加强师德建设，提升教师形象的若干要求》，所有课任教师尤其要尊重学生人格以及在上课期间严禁接打手机或发短信、浏览信息等行为。

2.继续做好教师研训工作，完成本学期教师自主培训的报名和学校审核工作，教师根据报名情况安排好课务按时认真参加培训。积极参加学校和教研组层面进行的校本培训，并做好资料的收集和整理。组织第十三届学部教学大奖赛、参与总校第二届学术周活动，提供教师磨砺、交流课堂教学的机会和舞台。

3.进一步推进学生社团建设，不断扩大社团影响力，打响精品社团品牌。扎扎实实做好体艺“2+1”活动和精品社团建设工作，做到期始有计划、期中有落实、期末出成效，本学年将对体艺“2+1”项目进行期终评估。组织管理好每天下午一节课时间的阳光体育活动，通过开展小型的群众性的班际体育竞赛活动，强健学生体魄、促进学生身心和谐发展。努力争创体育艺术特色学校。

4.五彩学堂在常态中进行完善改进，形成校本课程和学生读本编订。通过学生、家长问卷调查对各年段的课程进一步优化整合，争取更多的家长资源加入到校本课程开发建设。重新调整部分上课地点，布置专用教室，加强教导处管理检查力度，采取切实措施解决选课走班问题及消除个别学生游离于课堂之外的现象，提高五彩学堂课堂教学的质量，跟进每轮评价，及时反馈学生的学习状况，使五彩学堂课程更加科学高效。

5.进一步研究完善教学评价改革，加大质量评价监控的力度，坚持实行每学期的学科质量分析制度，研究试题编写的科学性，逐步建立多元评价体系，以评价改革促进学科质量的提升。

6.持续推进新城一体化学校之间的教学互动，进一步发挥一体化学校教育教学的引领作用，开展多种形式的集团内教学合作与研讨活动，一学期不少于2次。继续以少科院、队活动、体艺、科技竞赛等为载体，搭建学生群体间的交流、展示、竞赛、学习的平台，促进集团内各学校间学生综合素养的提高。

7.继续开展经典诵读和课外阅读的导读工作，本学期要把经典诵读和课外阅读的学习纳入语文期末书面测试体系，占比为5%-10%。进一步积极探索非语文学科的课外阅读导读形式。积极参加、协助总校图书馆开展的读书节各类活动。

五、分月主要工作（待教导主任会议后作进一步完善）

南海实验小学教导处

2013年9月8日