2013学年第一学期数学教研组工作总结

根据期初教研计划，本学期扎扎实实完成教研工作。全体老师都以“核心问题框架下的学导课堂建设”为宗旨，关注学生学习习惯及学习兴趣培养，加大教学研讨力度，浓郁教科研氛围，进一步推进专业化思考和实践，现总结如下：

一、加强教研组建设：

整个大组，注重教研文化建设，做好计划、总结、活动台帐、精选试卷、精选练习、双休日作业、组内教师论文、优质课材料、教师教学反思、教研组本册、教学实践小结（问题与经验）等宝贵的第一手资料作为教研组资料的积累与传承工作，并以此项活动作为促进教研组建设的动力与抓手。人人参与教育学院组织的“前测导学”培训，积极参与教研组活动，按照教导处规定备课、教学、批改等。

二、落实教学常规：

学科组非常注重对每位教师的教学常规落实检查，期初就要求每位教师按照认真备课，遵守教学纪律。在期末对老师们的教学常规进行检查，分学生问卷调查、作业批改情况检查及教师备课本检查，发现老师们备课比较详细，突出重点，注重练习的分层设计，有错题积累、部分老师有教学反思；在检查老师们的作业批改时，发现所有老师都及时认真进行批改，并且都做到二次批改；在学生问卷调查中，发现绝大多数同学都反映本学期老师经常提醒自己学习习惯、写字姿势等，并在上课中会激发自己的学习兴趣，感受老师对自己的关爱，当然也发现有一些小问题，及时与老师沟通，保证教学工作开展有效、有序。每个年级组根据数学学科成绩综合评价要求，都进行计算、解决问题及特色内容专项测试，期末每位老师又根据自己任教年级出好一份期末试卷，并要求每位老师出的试卷在年级组中进行练习，根据练习结果进行适当调整，这既是对老师一学期所教学内容的一次总结回顾，也是提高大家编制试卷的能力，最后教研组整理归档。

三、扎实开展教研活动：

1、研讨本学期各年级段学生学习习惯及学习兴趣培养的方法及措施

本学期学校工作重点之一就是有效提高学科教学质量，为提高教学质量，各年级段研讨学生学习习惯及学习兴趣培养的方法及措施，通过这些措施的制定及具体实施，逐步培养学生良好的学习习惯及学习兴趣，以期提高教学质量。具体步骤如下：（1）提出此次活动的目的。（2）研讨学生良好学习习惯体现在哪些方面，有怎样的培养措施。（3）学生学习兴趣的培养又该怎样进行？（4）各年级段研讨并制定具体计划，每位老师根据自己教学实际完成对学生进行学习习惯及学习兴趣培养的方法及措施。根据这一研讨，所有老师都制定相应的教学计划，并有跟进措施，期中专门就学习兴趣与习惯培养专门请年级组长进行汇报交流。

2、核心问题框架下的学导课堂专题研究理论学习

苏明杰老师就当前课堂教学中存在的问题作分析：一是一堂课老师平均提问几十个；二是问题以较低水平的事实回忆类为主；三是老师提问后等待的时间较短；四是学生很少主动提问，很多课堂存在“繁、杂、小、碎”的弊病，基于此提出“核心问题”统领下的学导课堂建设：主要就什么是“核心问题”、如何设计“核心问题”结合课题展开介绍，展现“核心问题引导下的小学数学课堂的基本形态，基本结构等。通过这次学习，让老师们对数学课堂上的“核心问题”这一理论有进一步认识，对照自己的教学，在进行教学预设时应更多多思考统领全课的核心问题、核心知识，让教学更有效。

3、专题化预约申报式数学课堂观摩研讨活动

通过此次活动，让老师们学习、研讨学生“学习习惯、学习兴趣培养”的落实及“核心问题框架下”的学导课堂的建设。本次活动共有五节展示课：分别是

朱思远《10的认识》、何娇云《乘法的初步认识》、周洁《秒的认识》、陆轶娜《比的意义》、苏明杰《圆的周长》，这些课都是在各个年级组磨课研讨的基础上，体现“核心问题框架下”的学导课堂的建设以及年级组学生学习习惯及兴趣培养的展示，在课后每位老师都撰写了500字以上的听课反思，大家对照自己的教学行为，有很多学习之处，都收获颇丰。

4、南海实验学校第二节学术周——聚焦课堂关注学生提升质量

次活动，旨在提升老师们对课堂教学质量的关注度，树立为学生的发展而教的教学理念，真正让课堂教学效益最大化。活动听2节展示课，分别是初中部张珊娜《一元一次方程》和小学部蒋帅《方程的初步认识》，并听了2位特级教师讲座，分别是小学部高慧娜老师《树立为学生的发展而教的理念》和初中部郑伟君老师《数学概念的有效建构》，本次活动大家一致认为，通过小学和初中两节同意系列课的研讨，以及特级教师的讲座，对小学与初中知识的衔接，以及概念课有效教学及为学生的发展而教的理念有更深体会。

5、预约申报制第二次专题化课堂教学暨宁波北仑新碶小学教学联谊活动

本次活动，继续学习、研讨学生“学习习惯、学习兴趣培养”的落实及“核心问题框架下”的学导课堂的建设，有3节研讨课，分别是方妍《折扣》、周珊珊《数字与编码》、方琪霞《垂直与平行》，黄伟红老师向宁波北仑新碶小学全体数学老师作教研组建设交流，听取宁波北仑新碶小学老师对这三节课的评价，并提出相关问题。特别是对于《数字与编码》这样不太熟悉的课，听了以后大家深受启发，一致认为这三节课之所以成功，是因为老师们充分了解学生教学起点，采用学生熟悉的生活场景展开教学。而与宁波北仑新碶小学一起开展这样的教学联谊活动，听取双方学校各自对数学教学工作的实施开展情况，听他们对课的点评，使我校数学教研工作更深入。

6、组织参与第十三届教学大奖赛

本次大赛我们选定四上年级数学广角中的《排队问题》，有四位老师参与，分别是朱思远、周洁、傅嫩嫩、蒋帅，赛课内容前一天通知，全体老师参与所有听课活动，并撰写500字以上的教学反思，还专门进行教学研讨。研讨活动分为三个阶段：第一阶段由各个年级组代表进行评课交流活动，年级组代表的交流综合了组内老师讨论、反思的结果，这样的交流更全面、更到位；第二阶段由数学学科组评之一黄伟红老师作全面的点评，她首先从系统角度分析整个数学广角中的内容，其次逐一展示朱思远、周洁、傅嫩嫩、蒋帅4位上课老师精彩教学环节与画面，肯定老师们能联系生活实际，拉近学习内容与学生之间的距离，密切数学与生活的联系，当然也对这节课中选手们的共同问题提出商榷建议。最后由市名师工作室挂牌名师苏明杰老师作点评，他更是站在“四基”高度，从关注学生“发现问题、提出问题”这一角度分析点评这节课例，让所有参与活动老师对今后教学中如何更关注学生自己“发现问题、提出问题”，从而用“以生为本、以学定教”的教学理念进行教学，有更深的领会与把握。

四、组织“神算手”比赛

根据期初计划，本学期进行1-3年级的“神算手”比赛。各班事先在班中进行选拔，每班选拔出口算速度快、正确率高的8位同学参加这一比赛，最后在每个年级段的学生中，根据成绩分别评选出一、二、三等奖学生各12名，将在下学习开学典礼上进行表彰。

五、收获：

本学期组内老师一如既往撰写教学论文或案例，积极投稿，并有发表。在各级比赛中，组内老师收获颇丰：周珊珊老师参加浙江省第二届中小学教师教育技术应用能力大赛获一等奖；周莹老师参加省“教改之星”获银奖；黄伟红老师、陆轶娜老师参加舟山市中年教师教学擂台赛均获一等奖。

2014年1月13日