南海实验小学2015学年第一学期教导处工作计划

2015学年南海实验小学教导处工作根据上级教育部门的要求和学校教育教学实情，本学期以确定的三大工作目标（促进教师专业发展、推进课程建设落实、深化课堂教学改革）为核心开展工作，努力通过抓常态的教育教学活动和新设的拓展课程落实为载体，高品质地完成本学期学校教学工作。

一、促进教师专业发展

（一）继续深化落实各学科教学常规

1．加强教学常规督查，让日常教学措施落地、到位。

本学期教导处将继续加强计划、备课、批改、考试考查、辅优补差教学五环节的督查力度，根据学校出台的《“教师年度考核细目”教导处评价要求》，进行定期与不定期相结合的督查，及时纠正教师的不良教学行为，同时为学年度考核积累详实的评估依据。

具体是：一学期教研组为单位检查一次；教导处随机抽查一次；期末教育教学常规展一次。组员检测结果直接和教研组评价考核捆绑，实行教学常规不合格一票否决制。

2.为逐步落实省课程实施意见，本学期将再次调整作息时间。在整合大课

间的同时，设置了“阅读（书写）一刻”、“作业（卫生）整理”等小课，周三五彩学堂和作业整理贯通的长时间精品社团课等，尝试进行长短课相结合的课时模式。

3.为充分发挥学校教育设施的育人价值，体现学校人性化的管理理念，帮助解决放学后部分家长不能按时接孩子离校的实际困难，本学期继续将根据市教育局相关文件精神，坚持自愿、公益、规范管理的原则，开展“弹性离校”服务活动。部分需要特殊照顾的孩子和因家庭突发性事件导致不能按时接送的孩子将在“弹性离校”活动中受惠。规范弹性离校生管理，实行班主任处统一登记的方法管理。

4.深入推进学生学习习惯的培养。根据《南海实验小学基本学习习惯达标细则》和《南海实验小学各年级学生作业习惯与倾听习惯达标要求》，各年级段要突出习惯培养的重难点，并作进一步细化，形成可供检测的细节规范，形成《2015学年第一学期各年级重点检测项目》。加强督查视导工作，切实保证习惯培养的各项措施落到实处。在已有基础上本学期将继续定期、不定期开展互查互学工作，使管理、督查工作常态化、制度化，不断促进和提高管理效能。以前在实施的其他培养措施仍将延续。

5．继续开展十二五教师培训工作，完成本学期教师自主培训的报名和学校审核工作，教师根据报名情况安排好课务按时认真参加培训。继续参加学校和教研组层面进行的校本培训，并做好资料的收集和整理。

6.实行周三无作业日。一到五年级原则上不布置书面作业，六年级少量控制在半小时内，建议以阅读实践为主，鼓励学生多关注体验生活，学习训练课外特长技能。

（二）进行教师专业发展分层管理

1.根据南海实验小学目前的师资构成情况，共有专任一线教师83人。其中中高18人，小高47人，小一12人，新教师未评职称6人。教导处对于不同专业职称的教师进行不同要求的专业发展管理，出台《南海实验小学教师专业发展分成管理要求》，每位教师结合自身情况每学期完成相应的专业发展任务，作为教师期末考核的重要指标之一。

2.继续加强推进教师共同体建设。在中华传统文化融入学校课程建设的课题研究中，运用预约申报课、教学大奖赛、教研组研讨课等教学开放平台，鼓励强化跨学科听评课，也使课题研究和教学研究紧密联系。继续组织得一讲坛、论文案例、课题研究等，营造团队研究、跨学科合作研究等形式。采用听评课、论文案例课题积分制奖励闲暇时光的方式（尝试），创设教师专业学习的氛围与引领宽松闲暇结合的工作态度。

3，做好青联社新教师入门师徒结对工作。本学期共有5位新进大学生老师，教导处组织师徒结对并明确师徒每周互相听课交流不少于2节次。徒弟教师要多主动向师傅请教，具体参见《南海实验小学师徒结对要求》。

4.发挥市名师工作室示范引领作用，鼓励本校教师多参与名师工作室活动。在条件允许的情况下，和省内外兄弟学校开展联谊教研交流，听评课等教研活动也计入积分闲暇时光兑换活动。（尝试）

二、推进各类课程建设实施

从本学期开始，学校要严格执行“省教育厅发布的关于深化义务教育课程改革的指导意见” 主要包括：

（一)、完善课程结构。

义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容,可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。

1.删除了劳动技术课程。

2.继续长短课结合，开设午间阅读一刻/书法一刻、放学前作业整理/卫生

整理短课。梳理学校德育活动、综合实践活动大课、长课，完善学校隐性课程体系，构建学校显性、隐性相互补充、互为交融的课程群。

3.整合品德与生活、品德与社会、劳技、人自然社会、千岛海韵课程为品德综合课；在梳理国家课程教学内容教学进度基础上有机补充中华传统文化、学科经典内容到国家必修课程；整合广播操、阳光活动、小学生体质健康测试锻炼项目为大课间阳光锻炼活动课（雨天为室内操锻炼课）。

4.增加语文“口才秀综合实践活动课”；数学“思维营综合实践活动”；

一二年级英语开设“趣味情景英语”科学开设STEM创新课程研究性学习。均为每周一课时。一二年级开设了形体课。

(二)、加强课程建设和实施。

学校应根据学生情况、发展目标和教育资源，制定有特色的学校课程规划，分层次开发丰富多样的拓展性课程，满足不同年龄段学生的学习需求。在课程调整好后，教导处要重视抓课程的实施检测反馈，在实践中不断深化优化课程实效。

1.召开学科教研大组和教研组长会议，确定学校拓展课程建设目标、内容、形式策略、评价方式等,完成校本课程申报和一系列课程纲要、教材、教学设计、资料等编写收集整理。

2.校本教研主题和课程建设实施挂钩，通过校本教研促进校本课程建设，两者互为贯通，相得益彰。

3.继续加强对五彩学堂的管理，不断增强教师的课程意识，提高五彩学堂的课堂效益。

4.进一步推进学生社团建设，不断扩大社团影响力，打响精品社团品牌。学生社团分为精品社团、特色社团和大众社团，每周有固定一个半小时的长课和若干个三十分钟的短课结合，确保社团训练时间。

5.继续组织做好学校新一届教学大奖赛，制定大奖赛活动规则，以中华传统文化教育与学科教学整合为研究中心，鼓励教师年段走课，组内研课，全校展示的方式，传承好大奖赛的活动精神，通过大奖赛平台，提高教师的课程执行力和全校教师交叉学科互相学习研讨的氛围。

6.做好学校各类教育教学活动的课程化意识。如科技周、英语周、运动会等，尝试开展更多学生参与的教育教学拓展活动。如数学文化周、语文现场作文竞赛、故事擂台、演讲与口才等。（建议，语数学科另行确定）

7.继续按规定开展经典诵读活动和课外阅读活动。利用学校新装修的图书馆，高段学生多进图书馆进行阅读学习，提高学生的图书借阅量和有品质的阅读。

三、深化课堂教学改革

课堂教学是学校工作的主阵地，在先前已有的预约申报制课堂教学研究实践平台基础上，本学期做好以下几件事：

1.继续开展各学科预约申报课。50周岁以下的老师每学年有一节全校性的预约申报展示课呈现，鼓励交叉学科听课评课，课堂上不仅呈现生生、师生学习共同体，课外更是师师之间共同体建设的呈现。（35周岁以下的教师参与教学大奖赛申报课不进行）。

2.推荐教师阅读相关教育教学理论书籍，提升教师的教育教学理念和格局，以指导教师们在对应理念指导下的实践研究。

3.鼓励35周岁以下的青年教师及时进行课堂教学反思、案例的撰写。通过浙江教育资源网站教师个人空间的维护补充，以此为平台，青年教师有一个专业成长的记录空间。

4.进一步改进教学评价。借助“金色童年”改版时机，各学科要出台完善学科教学评价。注重过程性、多元化的评价倾向，凸显学科特色。语数一二年级继续实行模块游考模式的探索。英语学科加强口语测试，科学学科加强实验操作、资料收集整理的常态化检测，美术注重日常作业的评定检测，音体美做好基本学科知识的一学期一次评测后，体育做好学生体质健康标准测试和学校特色的传统体育项目技能测试、音乐做好各年级的器乐演奏、视唱演唱测试。信息、品综等课做好日常课堂教学内容的反馈检测。

5.各学科各年级要有侧重地重视培养学生学习习惯和兴趣。特别是起始年级教学，更应该把学生的学习习惯放在首位。从听课习惯、作业习惯、交流分享、合作等着手，根据先前制定的年级段和学科要求落实。教导处会分年段分项目开展抽测。

四、两周工作具体安排等参加完市教育学院教导主任会议后详细安排。