2014学年，工作室在学校上级部门的计划安排中结合实际情况，及时应对一些零时性的工作，有效稳妥地完成了一学年的计划，现总结如下：

一.得一讲坛，调整工作节奏，采用预约申报制，有效有料。

本学年，教科室和教导处、德育部门协商，事先拟定了一学年的得一讲坛主题，让教师们通过自主报名申报的形式，选定好时间和主题，然后教科室统一进行整理公示，每个月的最后一周周五为得一讲坛的分享日。并规定每个参与论坛的教师都要在交流前上交电子稿文档和PPT，这样有明确的任务、时间点、主题，而且采用任务前置的方式，使老师们自己也有材料精力上的事先准备。一学年中，共有80位左右老师就“暑假师德培训心得交流分享、我的读书故事、学习共同体建设实践心得交流、我专业发展中的关键他人和事件1、2两期、学困生结对帮扶案例分享”“最美的青春，学生教会我”、“共同体建设案例交流分享”、“我与学生共成长”九个主题展开交流，每一次的活动资料、报道并都以在学部网站分享。

二.课题研究，理清前期没有结题的课题，分类管理，有条有序。

因教科室本学期只有我一个人，有些工作第一次全部接手，课题管理有分类多，时间复杂，立项、结题、优秀成果申报，甚至还有各种中期检查等，繁杂混乱。所以本学期我第一步先把学部2014年前的一些该结题而没有结题的课题全部审核结题。共有丛全荣、周珊珊、周燕娜的三个课题完成了结题补办。此外，学部还邀请总校学术委员会的成员一起，对于本学期可以结题的几个课题进行认真审查交流，完成了卢碧萍《基于班级生活中的儿童生命意识培养的行动研究》、乐海山《以俱乐部为基地，开展多元体育活动的实践研究》、陆宇芬《小学高段个性突出学生有效沟通方式的个案研究》、张秋虹《海洋体验式德育实践研究》、周燕娜《科普资料进课堂提升学生科学素养实践研究》五个2013年市级、省级立项课题的结题工作。

其次认真做好2014新课题立项以及过程中的管理工作。在2014年的市立项课题中，学部共有两位教师申报，并且成功立项。其中王芳和翁建英完成了市课题平台上的登录内容管理等，还参加总校组织的课题立项会议，作交流。《小学英语词汇积累与运用的实践研究》和《提高低段学生运用标点符号能力的实践研究》将作为下学期学部教科室的重点关注课题，指导一线老师参与课题落实过程中，经历比较完整的研究过程，带动一批老师熟悉并乐于把课题研究与日常教学结合，互促互惠。

本学期，在校长室的引领组织下，学校确定申报了《中华传统文化教育融入校本课程的实践探索》为我校2015市重点招投标课题。并在此基础上各部门各教研组都开始在教育教学中开展相关课题研究。其中德育处和体育组分别又申报了《以“集美”活动引导小学生良好品行养成的探索》和《小学传统花样体育项目的开发与实施》为省级教研课题（未确定）和校级研究课题。

第三个课题管理是学部3个省级课题的联系落实。按照时间点，苏明杰校长《基于核心问题解决的小学数学学导课堂模式的实践与研究》和周燕娜老师负责的《科普资料库进课堂对学生科学素养提升的实践研究》两个省级课题要在12月作好结题准备，鉴于实际开展情况，我们对于这两个省级课题进行延期结题的申报，在第二学期的6、7月份完成结题。并且两位课题负责人都在本学期就课题研究的内容，结合工作室的活动，开展了专项的课题研究汇报展示活动，得到了市内外同行和专家的认可。同样夏伟龙老师负责的课题《旨在提升学生语文素养的小学语言实践专题的构建与实施》也正在工作室中进行日常研究，结合学校的教学大奖赛进行专题讨论。

第四个课题管理是落实在学部级课题的管理上。10月29日下午，我们邀请了市教育学院教科所戴建明老师和学校学术委员会郑伟君主任、高慧娜副主任以及桂花城负责教科所的许萍老师一起面对面地对所有学部的课题进行视导。戴建明老师重点指出我们在课题研究过程中要关注自变量即课题过程内容的研究，思考在自变量的影响下应变量所发生的变化，检测，从而说明课题所取得的成效。厘清两者的关系，课题研究就比较明朗化。另外李亚玲和周莹两位老师的课题觉得在操作过程中有一定难度和意义不到，进行了调整放弃。

参与了2015学年总校的小课题结题和新的课题申报评比。其中潘慧君老师主持的校级课题《数独游戏”对小学生数学学习影响的实践与研究》结题并获得校级优秀课题。

第五个是组织了教师进行2014年度市级小课题的评比。上交李亚玲和丛全荣两位老师的课题参与。组织参加了2015“管理的变革”征文评比，上交3篇参加评比。

三.五彩学堂，微调部分课程和任课教师，学年规划报名，有收有放。

在学期初，我们完成五彩学堂的某些课程和任课教师、上课地点的微调，重新聘用了一部分家长义工12名，进行材料购买，开课自主报名。低中高三个年段分别有18、17、18共计53门课程。本次报名以学年为单位，总共是报名7期，这学期进行了3期13节课的学习，每期结束评选20%的优秀学员进行网上公布。在过程中我们加强学部行政的检查力度，分别按单双周由张秋虹、张海伟、周燕娜、唐文娜四人负责巡视，有时发现问题及时进行学部QQ群内告知，使老师们树立校本课程的意识。特别是寝室教学点，由吴志芬老师专人负责卫生的检查、门的开关，材料保管整理等显得有序安全多了。一学期下来，五彩学堂还是特别受到学生们的欢迎，一些家长义工的课堂教学已经完全胜任，大多数的校内教师也形成了自己的五彩学堂专属课程。

第二学期五彩学堂新增了葫芦丝、书法、足球三大社团活动，聘请外校的教练参与到校本课程教学中，努力做到校本课程规范化、精品化。本学期共开展五彩学堂教学活动10次，评选了两期优秀学员，共有16位家长义工参与了我们的课程教学。

四.教科室其他工作稳定规范，摸索完成，有得有失。

罗列教科室的其他一些工作，有：1.上交市教育学院学会论坛文章1篇，由黄伟红老师撰写《让民工子弟学校老师纳入全员培训的思考》获得市二等奖；2.组织全体教师进行暑假教育教学案例撰写，先是在学部层面评比，然后上交总校评比。在总校评比中，小学部共获得3篇一等奖、4篇二等奖、6篇三等奖的好成绩。3.参加市教育学会系列学术活动，其中周燕娜老师参加了在岱山怀慈小学举行的陶研课题推广活动，周杰老师参加了在高亭小学进行了陶研现场课比赛，获得二等奖；4.组织青年教师参加总校的悦读交流，登山活动，教师专业发展，追求幸福人生主题论坛活动。组织青年教师期中交流分享活动，观影活动。本学期，青联社组织学校青年教师开展“挑战三十天”活动。从阅读一本书、开展读书心得交流、到每人自主申报挑战项目、建立公众监督平台、每日打卡、活动小结、反思，青年教师们通过挑战三十活动，积极在工作生活中创造更多的正能量，养成良好的习惯，同时活动也吸引了更多的老师、家长、学生等一起参与，取得良好效果。5.落实布置年级段各部门四叶草的收集，教科室完成两期四叶草的整理编排校稿，分发到各个班级，部门。6.协同各部门思考形成下学期的校本课程的文本化修订工作和学校新一轮总课题的申报。7.落实并收集第七届会员议案，语数综合各一篇。8.随着现代化信息技术的广泛应用，学校成立信息报道小组。各部门明确职责，教科室组织每月统计公示信息报道情况，并建立了南海实验小学微信公众号，定期推送相关教育教学动态信息，为社会各界尤其是家长们了解学校动态提供了快捷平台。