2015学年第二学期语文学科工作计划

根据学部工作计划与教导处工作安排，结合我校语文学科工作实情，同时考虑学年工作的延续性，现就本学期需要重点开展的工作分述如下：

一、加强教育教学理论学习，不断提升教师的专业能力及教学水平。

本学期要加强教育教学理论的学习，带领全体语文教师研读几本教育理论书籍（重点读好《浙江省小学语文学科教学建议案例解读》一书），深入理解教学评价、小班教学、幼小衔接等教学理论的的精要。引领教师深入领会课程标准中有关个性化教学思想，深入研究中高年级阅读教学方法。要通过南海小语QQ群、主题研训活动等多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。学科负责人要经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我校小语课堂教学实际紧密联系起来。

二、积极推进课程实施，加强课堂教学研究，学习共同体组建初见成效。

不断推进课堂教学改革是需要持之以恒的工作重点，本学期将坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则，认真反思当前我校小学语文教学的现状，主动寻找短板，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。继续开展课例研究，结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题，在前阶段实践研究的基础上，针对当前课堂教学出现的或亟待解决的问题，进行深入的研讨，着力摸索扎实有效教学方略。

“学习共同体组建”的课堂组织形式是落实课堂组织形式变革的有效组织形式。本学期要以上学期开展的“学习共同体组建“为抓手改变课堂教学形式，引导教师精讲精练，限制教师讲课时间，杜绝教师一言堂现象，要求每堂课至少有10分钟学生动笔动口练习、合作学习或当堂独立练习、作业时间。要引领教师深入钻研教材，正确处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。要推广使用基本的课堂讨论、汇报、交流教学语境常用语。要通过名师示范、骨干跟进、教师模仿，全体教师实践行动，以点带面逐步展开，计划通过各个层面的研讨活动在我校语文教师中形成共识，继尔实践于日常的课堂教学。

{C}三、{C}加强语文学科各年段教学质量过程性管理和检测，牢抓教学质量不放松。

根据教导处安排，本学期将继续抓牢教学质量不放松，尤其要高度关注四六年级等主要学科的教学质量，要加强日常视导、过程性视导、阶段性检测、分析反馈及后续改进性措施、达标过关等工作的落实，保证我校语文教学质量在市属学校的领先地位。

继续在一二年级语文学科推进教学评价改变，以主题性、趣味性、活动化的达标测试逐步取代以往统一的书面考查考试。在研究评价形式的同时更加关注考试的内容，以学生发展为第一要务，避免只重形式走过场的现象。

四、落实优质轻负要求，全面落实“六个严格、六项制度”。

要控制教学进度、作业量与作业难度，践行各年级学生作业规范，要求做到作业登记、作业精选、教师作业下水与二次批改。在日常教学环节中真正落实分层性、选择性，要求班级两端学生有个性化的作业布置。管控死板、机械、枯燥、乏味作业的印刷与布置，开展学生优秀作业展览，开展切合教学内容、富有童趣情境、操作、游戏、调查、思维拓展、综合实践性的教师优秀作业设计评比，逐步建立丰富多样的优质题库。

五、加强幼小衔接研究，开展幼小衔接活动，落实省厅关于幼小衔接的指导意见。

本学期将与幼儿部协作组织幼小衔接研讨活动，通过课例研究做好衔接工作。拟从以下方面进行研讨：（1）从诸方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则。（2）培养孩子独立性和生活自理能力。 （3）培养幼儿的责任感。 （4）提高幼儿解决问题的能力。 （5）培养幼儿大胆与人交往增强自我保护等能力。尝试组织幼儿大班学生体验小学日常教学活动，以点带面开展幼儿园孩子小学生活半日游，感受小学语文教学常规，及早适应小学教学模式。通过研讨希冀在幼小衔接方面达成一些共识，在幼儿园大班下学期和小学一年级上学期做好无缝对接。

六、本学期语文学科主要研训活动安排表。