本学期我们教研组工作，以教导处要求的开展学科教学研究，研究学生，关注学生学习状态，科学提高课堂效益，营造“自主、快乐、润泽”的课堂教学环境为宗旨。教研组的每一位老师兢兢业业、踏踏实实地完成了自己的教育教学任务。大家互相学习、互相关照、互相帮助、互相切磋，以求共同进步。扎扎实实进行了一系列语文教学、教育工作。

现将一学期的工作小结如下：

一、教学常规:

1、备课：继续采用自主备课的形式，

2、课堂教学：（1）继续抓学生的词语积累和运用。字词是学生学语文的基础，字词教学一定要扎实，有效。我们坚持在每堂课把学生容易写错或混淆的字进行重点指导。每单元进行词语过关测试。（2）阅读训练轻分析重自主预习感悟，这个学期我们继续要求学生课前按要求逐步进行预习，课堂的教学节奏就可以明显加快，特别是字词教学与朗读训练，更直接更有效。课堂上最大的变化就是重视训练学生对文本的整体把握意识，交给学生阅读的方法，引导他们掌握抓重点句、关键词，体会人物的神态、语言、动作等方法来感悟理解课文内容。强调预习时一定要把自己的想法以批注形式记录在书上，老师进行检查。做批注也是我们年级段学习行为习惯培养的一个抓手，教导处也定期进行过检查。（3）写作训练。在上学期的基础上，继续在课堂上采用多种形式，培养写作兴趣；通过模仿引导学生写话；围绕单元主题，引导学生读好课外阅读，积累好词佳句；每单元的写作训练，认真实施、批改；在每周的双休日作业中，坚持每周写一篇作文，让学生从生活中提炼素材，在练笔中规范孩子的语言、标点、格式，还有对文章材料的整体安，努力提高学生的写作水平。这学期按教导处的要求完成了8篇大作文，16篇周记，以及作业本片段练习。

3、作业、批改、辅导、考试。就这一块，组内老师能及时批改、及时反馈，对于一些学困生能进行面批，并选用课余时间，给他们补课开小灶。每一次单元测试的词语过关、句子训练、综合测试卷，都能进行认真分析，及时把考试情况通过校讯通或电话与家长交流。

二、浓郁的教研活动。

本学期我们组按教导处的要求进行了各种教研活动，我只撷取重要的三点进行总结。

1、口才秀活动小结

根据期初制定的计划要求，我们六年级段第一学期口才秀的教学课程分成三个阶段，第一阶段，寻找身边的美——集美故事秀。内容是校园、社会见闻报道秀。形式：报道、演讲。要求是能完整地讲述自己的所见所闻，有主题，能发表自己的见解和感想。声音响亮，仪态自然，有一定的吸引力。为此我们选择了两项具体的主题内容进行口才秀训练。第一项内容是，根据陈惠女老师的教学设计《寻找身边的美》进行教学（共进行了四教时）。第二项内容是，结合语文课文第三单元的口语交际要求，进行了一场辩论赛。首先让学生自由选择正方和反方，正方：人要讲诚信，不能撒谎；反方：生活有时需要“善意的谎言”。然后搜集事例，写成文稿。最后进行课堂辩论。通过第一阶段的口才秀训练，学生知道了口才秀这节课自己该做些什么，要展示自己，平时需要搜集材料，做好充分的准备，才能自信大胆地展示自己，同时也要学会认真聆听，虚心学习，中肯评价。作为老师最重要之处就是为学生铺设交际的平台，让学生有话可说，有内容可交流。第二阶段，情景会话表演。要让学生学会表达，教师就必须善于创设情景，诱导学生动口。本阶段的教学内容及教学设计是由李江科和江南青老师提供，他们的内容设计分三块，更具有操作性：（一）学会安慰别人，（二）学会提意见，（三）学会在公众场合发言。每块内容分别提供三个以上说话情景素材，为学生创设口才秀的话题情景，目的是要求我们在平时的教学中注重训练学生的语言表达，尤其要注重教给学生在不同的情境说不同的话，做到听人说话认真、耐心，能抓住要点；尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；能根据不同的对象和场合，调整说话的语气和沟通的方式注意语言美，努力打动听众，达到口才秀理想的教学要求。第三阶段，电影配音大咖秀。这块内容是由卢碧萍和夏伟龙老师设计提供的。也是口才秀活动达到高潮的阶段。16、17、18周这段时间口才秀配音活动在每个班级如火如荼地进行中………活动开始时，每班同学都自发地进行自由组队，搜集资料，剪辑片段，利用课余时间进行排练。然后在口才秀课上进行表演，正如有同学在周记里所写：“ 表演的日子一天天临近了，我们每个人都紧张万分，唯恐自己上台说错了词，前功尽弃。今天，终于轮到我们登台了，我认真、投入为扮演着电影中的角色，把自己的情感和对角色的理解用语言表达出来。这是我唯一一次自己的台词没有说错一个字。不管结局怎么样，我们每个人都已经尽了自己最大的努力，这便是我们最大的快乐。”12月25日下午，六年级段全体学生汇聚一堂进行了一场别开生面的口才秀配音展示，每班选出一队到年级段进行汇报表演。演员们个个入情入戏，表演得惟妙惟肖，绘声绘色。内容精彩纷呈，有电影《私人订制》《夏洛特烦恼》《人在囧途》等片段，也有动画片《疯狂原始人》《星学院》等。台下的同学听得津津有味，投入沉醉。这次口才秀活动充分调动了孩子们的积极性，激发他们创作的激情，用独特的方式进行语言能力的训练提高，达到提升语言组织能力、表达能力、小组协作、欣赏能力等。正如学生在周记里所写：“这次口才秀配音活动，让我觉得收获颇丰，它让我们明白了团队合作的重要性，也促进了同学之间的默契配合，更锻炼了我们在台上的语言表达能力。希望老师以后多搞一些这样的活动。”这次配音活动也让我们老师感触很深：学生潜在的能力是无限的，只要给他们一个支点，他们也能翘起整个地球。条件是做自己喜欢的事不要应试考试。

2、传统文化活动——情满节日小结

《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习。本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。在此教学基础上，我们水到渠成进行校本课程——情满佳节，传统文化教学。让中华传统文化与语文学科教学进行有效整合渗透和拓展。我们的切入点是：中华民族几千年来的形成的传统节日和习俗，凝结成的诗词，源远流长，博大精深。我们选取几个学生非常熟悉的节日：元宵节、七夕节、清明节、端午节、中秋节，进行传统文化＂情满佳节＂的拓展学习。“情满节日”分成五块内容进行教学，分别是：灯火元宵 烟雨清明 粽香端午 情满中秋 牵手七夕，分别由组内五个老师承担。在完成第六单元课本内容的基础上，我们用了5节课的时间进行了“情满节日”的教学。然后学生以四人小组为单位，按照老师的课堂教学板块，任选一个有关节日古诗主题，分工搜集资料，整合资料，编制小报，汇报交流。通过这次传统文化“情满节日”的教学活动，尝试从语文的角度，将团圆、亲情、风俗、民间故事、诗词等融为一体，使学生扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通。理解这些节日和习俗的含义，感受亲情与友情，理解中国人那种血浓于水的情感，理解人们借各种节日吟诗诵词来寄托相思表达情感，理解这些传统的节日不仅仅是一个节日，更是一种文化现象。

3、课外阅读教学活动

对于六年级语文教学，阅读教学是我们的重点，对于课内阅读训练我们轻分析重自主预习感悟，这个学期我们继续要求学生课前按要求进行预习，课堂上重视训练学生对文本的整体把握意识，引导他们掌握抓重点句、关键词，体会人物的神态、语言、动作等方法来感悟理解课文内容，加快了课堂教学节奏，目的是留出更多时间进行课外阅读训练。课外阅读训练的内容主要以“课时特训”为主。为此我们于12周进行了一次课外阅读专项测试。本次测试从课外选了三篇文章，分别是《高贵的施舍》《我爱秋天》《孔子游春（节选）》。三篇阅读题，从不同的体裁，不同的表现手法，多角度去考查学生在不同情境中的多种阅读能力。阅读题所涉及的考查知识面较广，从拼音、字、词、句、段的理解运用，到对文本内容的整体感知、形成解释最后利用文本相关信息解决相应情境中的问题。

本次试卷总分40分，5个班级最后阅卷后进行统计分析，学生最高分38分，最低分16分，30分以上的占56%。普遍存在的错误集中点：1、课外字词句的积累量不够多。比如：给“飒飒”注音，这个词到六年级上册为止语文书上没出现过，但如果课外阅读多的同学一定看到过“飒飒秋风”这个词语，结果每班做对的人平均只有13人占28%。再如要求写两句有关“秋风”的诗句，按理我们至今已背完了古诗80首，经典诵读100首，对于这样诗句应该脱口而出。结果写出两句的每班也只有50%左右。2、对于文本的理解不透彻不到位。比如《高贵的施舍》中的第五题：文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？有些学生的回答没有从两方面去思考、去概括、去提炼，导致回答不完全，没有说到点上。再如第七题：如何理解“高贵的施舍”这个标题？学生没有从“高贵”的本意和在此文本中的含义来概括提炼这个问题，所以失分较多。总之对于问答题的失分在于学生没有深入理解短文的意思，对短文了解不透彻，因此不能准确体会理解表达。从中反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

鉴于这次阅读测试，我们确立下半学期的教学重点：首先改进课堂教学，着力提高阅读能力。我们在传授知识给学生的同时，更重要的是培养学生的能力。阅读能力的形成是正确的阅读方法加大量的阅读实践。正确的阅读方法从哪里来，从课堂中来，从课文中学习来。读书就要学会思考，这是最基本的读书方法。在上精读课文时，就要从这些方面让学生去思考，给他们充足的时空去感悟。其次我们要把读书和写作相结合。课文不过是语文学习的例子，那我们究竟要从这个例子中学习什么呢？我们并不仅仅只限于读懂它，理解它，我们要学习它的语言，我们要学习它的写作方法，从而为我们的写作服务。这种语言的积累，方法的提炼要靠老师引导学生去做。读书要思考，要提炼和吸收，我们要以课堂为主阵地，长期对学生这种熏陶和训练。新课标对每个年级段的阅读量都做了下有保底，上不封顶的规定，老师一定要给大量的时间让学生去读书，而不能仅靠“题海战术”。多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式，从而提高学生的阅读感悟能力和分析理解能力。

三、书香校园活动。

1、古诗经典诵读。这学期我们年级段又确定81-91首文言文进行诵读理解，这次文言文只是进行了诵读测试，没有进行书面测试。从整体看多数学生都能熟背理解。

2、课外阅读。这个学期我们从南海书包里挑选了5本书籍供学生阅读分别是《老人与海》《西游记》《第七条猎狗》《绿山墙的安妮》《莎士比亚戏剧故事集》在班级的阅读课上，学生对推荐的好书进行了阅读交流。此外，我们还利用这个课堂进行一些好书的推荐，尤其是班级书柜里的书，引导他们有序借阅，互相交流。我们的目的是通过这样的形式让学生享受阅读。开学初图书馆又借给我们每个班级45套杂志装订本，学生们对这些书报的阅读很感兴趣。这个学期我们继续实行语文素养评价分项测试。平时按单元检测词语，完成单元综合过关卷；期中进行词语的过关和综合卷过关；期末分项检测词语、句子、经典背诵、专项测试、阅读与写作，逐项过关。