本学期语文学科组根据学部工作计划与教导处工作安排，结合我校语文学科工作实情，同时考虑学年工作的延续性，以深化课程改革，积极探索教学模式、教学评价改革，实践生本课堂、自主课堂、高效课堂为工作目标。努力保证语文学科教学质量高位健康运行，通过“抓细节、重落实、讲科学、求实效”，高质量地完成了本学期语文学科教学工作。现就本学期重点开展的工作分述如下：

一、加强教学常规督查，让日常教学措施落地、到位。

1.本学期语文学科组继续加强计划、备课、批改、考试考查、辅优补差教学五环节的督查力度，根据上学年出台的《“教师年度考核细目”教导处评价要求》，进行定期与不定期相结合的督查，及时纠正了一些教师的不良教学行为。

一学期学科组组织集中常规检查2次，分别安排在期中（10月13日）和期末（1月12日）进行。主要检查教学计划、备课、作业本、周记、作文（写话）本。全体教师都能按规定填写“教学进度表”，整合优秀传统文化课时数。教学计划除了有具体的教学进度表外，还有班级情况分析，对学情作了比较客观的分析，部分教师还针对班级情况有相应的矫正实施策略。备课情况总体较好，每位教师对口才秀、优秀传统文化整合课程作了认真地思考。但日常教材备课还有提升的空间，部分教师对教材尚缺乏深入的研究，简单利用他人教学设计现象还比较普遍，没有根据班级学生实际需求进行修改，一味地简单复制逐渐侵蚀着老师们独立备课的能力。在本次备课检查中发现盛波兰、桂平圆、江燕玲三位青年教师每课都有课后反思，并用红笔示出。袁玲、方静静老师备课采用手写方式，有目标分层，单元前有学情分析。袁玲、方静静、翁建英、沈建红、章亚丽、殷蕾、陈娜、余斐、周小燕、陆宇芬等教师都写有教后感或点滴思考。经检查，作业批改情况比较好。课堂作业本有二次批改，作文批改有等级、有圈划、有评语。在批改中坚持鼓励为主，关注了学生习作中的好词好句。

2.进一步加强学生学习习惯培养力度的督查。根据《南海实验小学基本学习习惯达标细则》和《南海实验小学各年级学生作业习惯与倾听习惯达标要求》，各语文教研组确定了本学期重点培养的学习习惯，并作进一步细化，形成了可供检测的细节规范，保证了习惯培养的各项措施落到实处。

二、促使教师加强课程意识，设计课程体系，落实课程实施细节。

1.本学期学校再次调整了作息时间。在整合大课间的同时，设置了“阅读（书写）一刻”，语文学科组要求教师专课专用，探索多种形式的阅读交流方式，落实写字教学，用好上学期共享的写字教学视频。12月教育学院对三年级进行了软笔测试，结果尚未公布。

2.编制“口才秀综合实践活动”课程体系，分年段落实课程目标与教学要求，探索多种形式的课程评价方式，落实课程实施的过程。

为了开好“口才秀”课程，语文学科组编制了详实的课程实施计划：阐述课程开设的背景与理念；根据语文课程标准分年段构建了课程目标体系；依照学生发展水平制订了各年级课程实施内容及评价办法。课程体系形成后学校组织全体教师集思广益精心设计教案，并付诸于教学实践。我校的“口才秀”课程在实施过程中结合了学生的年龄特点、生活实际和教材编排要求，不仅关注语文教学“听与说”的要求，更为学生铺设了自由练说、展示自我的平台。“口才秀”课程实施一段时间以来，以其丰富多彩的学习内容、生动活泼的学习方式赢得了学生普遍欢迎，激发了学习兴趣。一学期来，各年级除了正常实施的课程内容外，还开展了1-2次年级段小型比赛活动。如一年级讲绘本、自创绘本故事；二年级给口才秀课设计了标志：一双手紧紧握着，握成了一个嘴的形状，与课外阅读结合开展活动；三年级以活动为依托，以趣味为主旨，结合传统文化内容进行教学，其中最受孩子们喜欢的是传统语言游戏“绕口令”和“走近民族文化”这两项活动；四年级重点以课本剧表演展开教学，精彩的故事情节、小朋友们亲手制作的服装道具、优美动听的舞台音乐、加上惟妙惟肖的表演赢得了好评；五年级组织了辩论赛、我的暑假故事演讲；六年级的口才秀分为三个阶段：寻找身边的美——集美故事秀、情景会话表演、电影配音大咖秀。其中电影配音调动了学生的积极性，激发了他们的创作激情，比赛场面生动热烈。“口才秀”课程的实施锻炼了学生语言表达能力，更培养了学生自信勇敢相互协作的优秀品质。

3.进一步加大优秀传统文化课程的整合力度，建设优秀传统文化课程体系，落实中华优秀传统文化教育。本学期仍以语文教材为依托、汲取中华优秀文化传统要素、语文的人文因素，结合经典诵读和课外阅读，提炼学习专题，整合出5课时左右用于中华传统文化教育，帮助学生感受、理解、体验中华优秀传统文化。优秀传统文化整合的教材编写正在进行中。

{C}三、{C}加强语文学科各年段教学质量过程性管理和检测，牢抓教学质量不放松。

1.根据教导处安排，本学期继续抓牢教学质量不放松。本学期学科组重点组织了两次阶段性测试。10月20日六年级牵手一年级进行了一次拼音过关检测，促进学生对拼音的学习与应用，同时了解开学以来拼音教学的实际效果，以便改进下阶段教学。12月份学科组对首次尚未过关的学生进行了第二次测试，基本做到了人人过关。11月中旬，学科组对六年级学生进行了课外阅读专项测试，选取的三篇文章，从不同的体裁，不同的表现手法，多角度考查了学生在不同情境中的多种阅读能力，考查面比较广，效度较高。

2.继续实行分项达标过关的考评形式，各教研组制订了“学生语文素养评测内容及进度表” ，督促教师扎实做好分项测评工作。各年级分项测评有条不紊，扎实有效。

3.继续在一二年级语文学科推进教学评价改变，以专项性、趣味性、活动化的达标测试逐步取代以往统一的书面考查考试。在研究评价形式的同时更加关注考试的内容，以学生发展为第一要务，避免只重形式走过场的现象。一二年级都确定了以“诵读”为游考内容，其中一年级为《日有所诵》和《弟子规》，二年级为《经典诵读》25首。两个年级都制定了游考方案，操作性比较强，设计了“游考星级卡”和“游考笑脸卡”。一年级还针对游考印发了《告家长书》，征求家长建议，得到了家长的大力支持。

4.进一步提高教师编写练习的能力，本学期继续组织教师编写单元练习，实施了试卷编制实名制、组长审核制。12月底，已全部上传各年级上册单元练习卷。至此，业已初步形成完整的南海单元练习题库。

四、加强课堂教学研究，开展教学科研工作，推进学为中心的课堂教学模式的实践。

本学期继续研究“学习共同体”建设，引导学生开展自主、合作、探究的学习方式，提高小组合作的有效性，不断推进“学为中心“的课堂教学研究。

1.继续实施预约申报式课堂教学观摩活动。11月3日，语文学科组在学校多功能厅举行了2本学年第一次专题化预约申报课堂观摩主题研讨活动，推出了5节课，全体语文教师参与了观摩活动。本次观摩活动在“学习共同体”组建、协作学习等方面有所展现，同时初步呈现了“学习共同体”建设的话语体系。观摩活动后学科组要求每位教师都要撰写课例反思，并安排专题会议进行了书面交流研讨。

2.成功举行第十五届青年教师教学大奖赛文科展示活动。在教导处的统一安排下，11月17日语文学科组组织了第十五届青年教师教学大奖赛文科课堂教学展示活动。文科赛事涵盖语文、思品、英语三门学科。多位35周岁以下的青年教师登台展示了课堂教学风采。学部全体语文、思品、英语学科教师40余人参与了本次活动，另有10余名理科及技能组的教师进行了跨学科听课观摩。本次大奖赛围绕“中华传统文化融入学科教学”的校本课程建设为主题，在先前开发建设课程的基础上探索课堂教学，要求教师努力尝试体现师生课堂共同体建设的痕迹。课堂教学比赛结束后，学科组将组织深入的交流评议活动，发挥了大奖赛最大的效益。

南海实验小学语文学科组

2016年1月13日