2015学年第一学期南海实验小学数学大组工作总结

“扎实推进课堂教学，提升课堂教学水平”一直是数学教研大组努力的方向。本学期，数学组以“思维营综合实践活动”课程研究为切入点，结合教学常规进行了系列活动。

一、规范各类要求。

1．落实分层作业。

每位老师对后进生和优等生作业的实行分层布置，要求每次给学生布置作业，难易要适中，多少要适量，确保班中优等生、中等生和后进生都能在练习中不断提高，并且学有兴趣。基本是每天课堂上布置的一面作业或者一面家庭作业，优等生和中等生都要完成，对后进生要求必须完成基本计算及基本解决问题的练习等，像拓展练习、稍有难度的习题可以不做，而换成基本练习的内容再加强，也就是再准备其它基本练习内容让他们做；班中设置“作业超市”，每周有10道思维题，下一周的习题中会附上前一周的解题答案。对于中等生可以根据自己的情况，想要做就拿，不想做就不拿，对学有余力的优等生，建议每周拿一份“作业超市”，回家练习，一般周五更新，学生在第二周四上交，不会做的习题可以空着，老师批阅后再每周五下发，学生可以根据答案进行自我订正，如有不懂也可请教老师。

2．统一作业批改要求。

当天的作业当天批改，当天订正，尽量做到错题不过夜。批改符号要清晰、明确，并要注上批改日期；课内、外、书面作业采用等级制度或评分制度，采用A★、A、A－、B这样的方式进行。试卷及双休日作业1-2年级采用等级制，3-6年级采用百分制；作业本中的错误采用打“○”的方式，不出现“�”。

3.加强作业规范要求。

要求学生的作业要做到字迹工整、答题规范、簿本整洁； 正确使用铅笔、水笔、橡皮、直尺、三角尺、圆规等学习用品，并能按规范作图；对于作业中错误，要求学生做到及时、认真订正，低年级的学生可以采用“原题订正”的方法；中、高年级的学生要求在本次作业的后面进行订正，或在原题目的空白处进行订正，并写上“订正”二字，同时要保留题目的原样，不得在原题目上修改。

4．规范试卷编制要求。

本学年各年级组单元试卷、期中试卷、期末试卷及专项分层测试卷全部采用电子稿的形式组内分工完成，并出台了试卷命题双向细目表，预见难易度比例，年级组长进行审核，确保试卷的信度与效度，在每张练习卷最后结合“思维营综合实践课程”内容，增加2道思维题，期末每个学科组都进行三项专项测试卷和期末综合练习卷的出卷，在期末成绩评定中，分专项测试、平时练习总评及期末测试按一定比例对学生进行科学评价，学科组收集所有试卷，形成题库。

二、积极推进“学为中心”课堂教学模式改革。

课堂上提倡精讲精练、限制教师讲课时间，安排学生独立当堂作业时间不少于10分钟，每节数学课最后5分钟必须保证学生做《课堂作业》，提倡小先生制、学习共同体建设的课堂，开展了教师日常“推门课”教学活动，要求落实“学为中心”课堂教学模式，组内所以年级组长及普通老师，采用抽签的方式进行，一共有6位老师参与上课活动，每次活动全体老师都积极参与。

三、积极推进“思维营综合实践活动”课程建设。

本学期我们整合教材，每个月开设两节“思维营综合实践活动”课，每位老师原创三堂课，并到年级段走课，组内6位青年教师借助预约申报课平台在全校进行展示，全体老师撰写教学反思并进行交流研讨，真正让思维营综合实践活动课程真正落地、做透、做实。

四、组织一、二年级积极开展游考活动。

本学期对一、二年级继续进行了游考，两个年级组认真撰写游考方案、设计游考卡、布置游考教室。活动中，每个学生都有一张精美的游考卡，老师根据学生游考的实际情况，分别在“优秀，良好，通过，需努力“四个等次中进行评定，并允许学生参加二次考试，当学生对自己的成绩不满意时，可以提出申请，再次考试，确保让不同的学生有不同的发展，也体现了教育的分层性。

五、积极开展“教学观摩+研训“的方式为主的教研活动。

本以“思维营综合实践活动”课程研究为切入点，进行系列活动。每位老师原创三堂课，组内6位青年教师借助预约申报课平台在全校进行展示，全体老师撰写教学反思并进行交流研讨；全体老师参加了第三届学术周活动，组内的方琪霞执教六年级《圆柱的认识》，周珊珊老师作点评，黄伟红老师作专题发言；并举办省小数网络名师工作室“本真课堂”活动，省小学数学网络范新林名师工作室、舟山苏明杰名师工作室、湖州项法元名师工作室的成员、南海小学全体数学老师、舟山市属兄弟学校的数学老师以及浙江海洋大学教育学院的老师和同学们一起参与了活动，组内黄伟红老师执教《三角形单元练习》一课。

六、组织四—六年级期末抽测活动。

为配合教育学院学科抽测活动，也是为全面了解四—六年级学习数学学习

情况，安排了这些年级的抽测活动，期间统一时间，统一批改，学生采用答题

卡形式，阅卷工作结束，各个年级根据抽测结果进行了试卷分析，总结得失，

在确定抽测年级后，对该年级又进行了第二次抽测活动，努力提高学生的学业

成绩。

七、继续实行教学评价改革。

所有年级对学生的学业评价都采用平时成绩、计算、概念、解决问题、特色专项各占12%，期末成绩占40%来综合评定学生一学期数学学习成绩。这样的评价不仅关注学生的知识与技能，同时关注学习过程与方法，情感、态度价值观等方面，而且还关注到学生创新精神和实践能力，以及良好的心理素质等各方面的全面发展，同时也提升了教师的反思能力，有效改进教师的教学，促进学生更好发展。

五、其他：

组内老师一直积极要求上进，先后有8位老师外出学习培训，有2位老师分别在浙派名师及名师工作室上展示课，组内老师积极参与苏明杰名师工作室活动，老师们积极撰写校本活动课程，参与小课题研究及撰写，并积极参与各级各类文章撰写。

2016年6月20日