根据上级行政部门中小学德育工作指导意见、学校2015学年工作思路及补充意见精神，本学期学校的德育工作，以“开展集美活动深化文明生活细节教育”和“整合德育课程关注教育活动的实效性”为两大抓手，大力实施立德树人三年行动计划，深入推进全员德育，构建立体德育的新模式。
一、以“集美”活动为轴心，凝聚校园正能量，推动全员德育。
在上学期开展“争做最美南海人”集美活动的基础上，本学期深化落实，寻求有效的教育手段，采取触动学生心灵的教育形式，切实推进集美活动。以日常行为规范细节教育为抓手，持之以恒地做实学生良好的文明、卫生、纪律等养成教育。重点做好以下工作：
1.落实“美丽护照”的日常评价，班级评价栏目根据集美活动开展内容进行评价项目的调整。每月评选班级 “美丽海之星”，在“海之星风采秀”栏进行展示。
2、充分利用视频宣传片、红领巾橱窗、红领巾电视台、班级“海之星风采栏”等开展直观有效的教育引导及评价。本学期拍摄了文明课间、垃圾分类、弯腰捡拾视频宣传片，通过直观的宣传引导学生养成良好的文明生活习惯。
3．用好“美丽吧”点赞台，发挥点赞的力量。鼓励学生发现自己班级之外同学的美丽行为，积极参与点赞，要引导全体教师参与点赞活动，形成“争做美丽南海人”的浓厚氛围。
4．发挥红领巾志愿者的引领、示范、监督作用，设立红领巾示范岗、红领巾先锋岗。
5.组织“美丽教师”、“美丽学生”、“美丽班级”及美丽海之星评选活动。以打造“高品质、多样化、人文化”的美丽学校，将“立德树人”融入“美丽学校”建设，培育和践行社会主义核心价值观为目标，开展“美丽学生、美丽教师、美丽班级”的三美评选活动。在评选过程中，通过多层面、多维度、多媒介的参与，多元化地开展“三美”的评选。三美的优秀事迹利用树蕙路展板展示，各班安排独立时间进行了解和学习美丽事迹。学校还通过微信网络公众号推送美丽学生、美丽班级、美丽教师优秀事迹，在线上进行宣传，将学校德育教育与家庭、社会宣传紧密渗透，发挥家庭、社会在课后的德育衔接作用。在评选活动中，从学生自评、年级团推选到事迹展示的大众投票评选，从学生参与到家长共同关注，从线下事迹展示到微信事迹宣传，学校还广泛征集全校教师、家长代表进行评选。最后共推选出美丽学生30名、美丽教师10名、美丽班级10个。在本次三美评选活动过程中，学校还根据集美活动开展情况，评选产生一批文明之星、环保之星等美丽海之星。
6.举行“牵手快乐，美丽同行”六一颁奖暨嘉年华活动。在六一活动中组织“美丽教师”、“美丽班级”、“美丽学生”及文明之星、礼仪之星等美丽海之星颁奖活动，鼓励和激励全校师生发现美丽、学习美丽，使这些美丽身影成为校园的一道亮丽的风景线。
二、以“课程改革”为契机，整合德育课程，形成校本德育教材
2015学年，是我校的课程建设年。我们针对现行德育课程存在的弊端，确立了 “德育课程整合”的总体目标。通过积极动员、有效组织，促使德育干部和全体班主任一起行动起来，群策群力，初步形成了国家地方德育课程教材整合、细节教育校本课程、德育活动课程三位一体的德育课程体系。2016年5月，在教育学院组织的德育现场会上作为课改先行学校进行了经验介绍。
细节教育一直是我校特色的德育品牌。但从前几年的实施情况看，细节教
育的阶段性效应明显，但由于缺少系统性安排，依旧处于碎片化管理状态，没有形成长效的序列化发展目标。从本学年起，我们尝试重新梳理日常行为规范细节教育的内容，形成系统性、递进式的细节教育序列，编写出符合学校、学生实际发展需要的细节教育校本课程。通过结合《中小学生守则》、《南海实验小学文明生活读本》、《南海实验小学美丽公约》，我们对文明生活细节教育内容进行梳理，按年段层次及学生身心发展的实际情况，形成各年级特色的文明生活细节教育要求。每个段的特色细节各有侧重，依据不同年龄段学生身心发展的规律以及贴合学生日常规则教育所需，来进行编写：比如，我们在低段侧重生活自理、基本礼仪、学习常规等教育，如：生活自理，物品摆放最整齐；文明行走，路队靠右最有序；与人相碰，主动要说对不起……在高段，则更侧重于生活自律、人际交往、公民意识等渗透，如：排队礼让，谦虚友好做榜样；宽容他人，遇事内省最大气；绿色上网，网络规则应谨记……根据全校六个年级段梳理出来的各具特色的30条文明细节（每个年级段各五条），我们组织每一个班主任动手参与编写《细节教育课程教材》，并进行细节教育指导方案的撰写。目前，教材编写工作已经基本完成。作为细节教育的校本教材将在各年级全面铺开使用。
（二）整合各类活动，形成序列化的校本德育活动
根据《浙江省办公厅关于德育工作的指导意见》、《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，结合学校德育工作实际，充分融合中华优秀传统文化市级立项课题、传统节假日纪念日及学校已形成的品牌活动，开展以学生实践、劳动教育、健康教育、海洋教育、法制教育、科技教育、艺术教育、安全教育等相结合的德育活动，拓展丰富德育途径，提升德育实效。利用家长及各种社会资源，建成一批学生社会实践、劳动基地，梳理活动计划，大力开展有计划、科学性的劳动教育和社会实践活动，提升品牌影响力。
我们以班级为单位，开展学生社会实践、劳动教育活动情况调查，征集学生社会实践、劳动基地。根据征集内容、传统节日纪念日活动、学校品牌活动、春秋游、实训活动、节假日活动等，充分利用家长资源及博物馆、美术馆、图书馆、绿色生态农庄、垃圾处理中心、大学实验室等各种社会资源，整合梳理，形成学生社会实践、劳动教育活动计划，建成一批活动基地，开展有计划、科学性的劳动教育和实践活动，并逐步形成品牌。
根据社会实践、劳动教育活动计划，每学年学校组织二次全校性春（秋）游校外实践活动，年级团组织一次年级段实践活动。一二年级主题为游历家乡美景，增长自然人文知识。三四年级主题为培养劳动、环保意识。五六年级主题为志愿者服务、公共意识、增进关于家乡的自然历史知识及艺术修养。
三、以“细节教育”为重心，持之以恒抓实学生日常行为规范
本学期，我们继续抓实小学生日常行为规范养成教育。一方面继续巩固接送、出操、就餐、阳光活动、课堂学习等上一学期行为习惯养成教育的成果，另一方面结合“美丽公约”及学生在文明、礼仪、卫生、规则、责任等需要提升的方面，本学期重点抓好以下几个细节教育。
1. 不乱丢垃圾，做到自觉弯腰捡拾。作为有社会公德、责任意识的社会公
民要有不随地乱丢纸屑果壳的最基本的意识和习惯；在校园等公共场能提醒别人不乱扔垃圾，能做到主动弯腰捡拾；积极参与垃圾分类，培养环保意识。
2. 文明课间。 从最基本的“走路”开始，结合国学精髓的渗透，帮助学生
养成良好的行走习惯。从低段学生抓起，结合《弟子规》的吟诵学习，让学生牢记：“步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱。”同时，辅以朗朗上口的“课间行走”三步儿歌：“上下楼梯靠右走，走廊过道慢步走，专用教室提前走。” 同时要求师生做到轻声交流、文明言行，保持课午间校园充满活力而又不喧哗嘈杂的氛围。
3.让文明用语成为沟通交流的自觉行为。如得到别人帮助说谢谢，看到客人、老师主动问好，用好“请”、“对不起”等文明用语，让文明之花在校园盛开。
此外，我们继续关注学生日常行为规范养成教育。巩固放学清堂、接送管理、文明就餐、文明如厕、文明取水、升旗出操、大课间活动、个人1平米卫生保洁等行为习惯养成教育的成果，通过国旗下讲话、年级段互观互查、“垃圾分类”专场动员、红领巾电视台专题拍摄、行政现场督察等方式，有效促使学生规范言行的养成。
四、加强学校德育工作规范化管理，做好班主任队伍专业化建设
1．本学年，德育部门结合每月一次的“班主任例会”，继续有计划地落实《班主任专业化发展》“四个一”活动，即：一学年一篇教育论文（案例）、一节主题班会设计（观摩）、一个德育案例分析或一个教育故事演讲、一个帮扶对象，以此来提高班主任工作的整体水平。本学期，结合上级德育部门的工作要求，全校六个年级段共推出6堂“责任”主题班会课观摩（每段1堂），其中桂平圆、盛波兰老师执教的主题班会课还参加了舟山市优秀主题班会课例评比。
2．本学期，学校德育部门尤其重视对学生进行“心理健康教育”， 开学初，我们请班主任对全校学生的心理健康进行一次排查，建立了心理健康高危学生个体档案，并报送到上级部门。全校30位班主任（除孕产期妇女外）基本都参加了心理健康C证培训。我们借助学部心理辅导室——“绿色心情坊”开展常态的心理咨询工作，聘请校内持有心理健康辅导B、C证的老师为兼职心理辅导教师，实行重点学生“导师制”，帮助学生懂得为人做事的基本道理，学会处理与自己、他人，与社会、自然的关系，有健康、健全的心理品质。暑假期间，又有6位教师主动申请心理健康B证的培训学习，我们力争使教师持证率高于全市平均数。
3. 继续开展“天使联盟比翼双飞”工作，注重班主任队伍的阶梯化发展。
开学初，各年级段按照要求制订“年级团工作计划”并召开年级团大会明确了努力目标。我们继续深入开展“天使联盟、比翼双飞”班主任与天使教师结对工作，要求每一个“天使班主任”积极参与班级的管理并建立《天使工作手册》，使天使班主任的工作更趋于规范化，期末开展“晒晒我的班”展示活动。为使全员德育落实到位，本学年每位非班主任教师要求做到“三个一”：培养学生一个良好学习习惯、关注一位帮扶对象（有记录）、完成一篇德育案例。一学年来，天使班主任越来越多地介入到班级管理中去，成了班主任老师不可或缺的工作保障。天使班主任的存在，实为一支生力军，为激活班主任队伍、促进班主任队伍的阶梯化发展做出了积极准备。
4．加强部门工作整合，提高德育工作的实效性。
（1）结合学校的“得一讲坛”，我们开展了“集美的故事”、“班主任与天使的故事”等专题论坛。在全校会议期间，班主任、天使班主任及其他课任老师，结合自己参与集美活动及班级管理的实践中的体会在论坛中进行交流分享，既增进了同事间的友谊，又促进了相互的理解、沟通，为今后更好地开展工作奠定了基础。
（2）结合教师专业成长计划，要求每位教师每学期培养学生一个良好的习惯，撰写一篇德育案例，通过组织案例评选、论坛发言、经验汇编等方式，促使教师深入学生，了解学生，同时更丰富了德育课程的外延，使全员德育落到实处。
（3）尝试把德育课程改革与德育课题研究相结合，力求把学校德育工作引向纵深发展。2015学年第一学期申报市教科规划课题——《以“集美”活动引导小学生良好品行养成的探索 》并立项，我们正为打造特色鲜明的校园德育品牌而努力。
五、继续发挥校、年级段、班级三级家委会的力量，有序开展家长学校活动，凝聚与发挥家校教育合力。
1.进一步规范家委会建设，调整完善班级、年级、学部家委会组织，提升家委会热心参与学校工作的意识与工作能力。加强学校家委会与学校的沟通，更加深入地支持参与学校的工作。一学期来，各级家委会充分发挥支持学校、班级工作的正面导向作用，在班级QQ群等平台上以积极的舆论导向引导家长理解、支持、参与学校工作。
2.组织开展了“跟党走、去新建，谋创新、话发展”为主题的家校工作座谈活动。交流会上学校就课程建设、校舍改建、学生社会实践活动、集美活动等学校近期重点工作议题与家委会成员进行沟通交流。家委会代表们就这些议题展开深入的讨论，对学校各项工作一致表示支持与理解，同时提出了一些中肯有价值的建议。通过活动，进一步畅通家校沟通，拉近学校与家委的距离，提升家校合作的效能。
3.班级、年级家委会积极组织学生开展节假日闲暇活动，根据学校社会实践要求，利用各种资料开展了参观大学实验室、农庄体验活动、参观陶艺馆等活动，丰富学生的节假日生活，拓展了学生的社会实践活动。
4.实施“千万家长进学校”行动，构建学校德育立体框架，进一步促进德育合力。继续办好一年级家长学校，本学期组织了3次一年级家长学堂活动，分别为周燕娜的《教育的连接》、沈建红的《从心开始》及各个年级的六位家长的家庭教育经验交流，通过各种层面的交流活动，及时宣传了学校的教育理念，丰富家长的家庭教育经验，有效指导家长开展家庭教育。
本学期组织了三——六年级家长开放日活动，此次家长开放日活动安排了与孩子一起参与课堂教学、学生作业观摩及课任教师交流、家长教育经验交流、班级家长会四项内容，其中六年级还举行了小升初专题讲座。本次家长开放日家长填写的活动反馈表中，家长对学校的办学条件、育人环境、教学管理及常态课堂教学都给予了充分的肯定，很多家长都希望多举行形式多样的开放活动，以密切家校联系，更加有益于对孩子的教育。同时也为家长开放日活动及学校各方面工作提出了中肯的意见和建议。
