2015学年第二学期五年级语文教研组工作总结

本学期本年级组能根据学部教学工作计划，结合本组教学工作实际，扎扎实实地完成各项教研计划，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、继续尝试运用“自学单引路”的教学实践。

这学期，我们继续探讨了在自学基础上的教学实验，思考“简简单单教语文”的路子。每个单元教学前，我们都为学生编制了一份自学单，安排学生在课内外进行预习，然后在课堂上进行交流。为进一步发挥学生的能动性，提高他们的自学能力，从第五单元起，我们引导学生自我尝试着完成自学单的编制。从教学的实际情况来看，学生很有积极性，编制的自学单与教师出的相差无异，表现出了较强的学习能力。

在本学期的师徒结对课堂展示活动中，唐文娜老师执教《金钱的魔力》是这一教学理念的又一次呈现。本次教学相对于上一学期金红月老师执教的《“精彩极了”与“糟糕透了”》，在教学设计上更趋完善，也更注重了学生课内外学习的贯通，体现了我们强调的自主学习与大阅读量的理念。总之，这一学期，我们的这项教学研究工作比上一学期又推进了一步。

二、继续开展对语文综合实践活动的研究。

语文综合活动的开展对提高学生各方面的能力有着很重要的作用，这学期我们的教研活动的一个重要内容就是继续开展对语文综合实践活动的研究。不仅是落实好教材中提出的语文综合活动，而且还不断创设合理的语文综合实践活动，以此来培养学生的综合语文能力。

1、本学期，我们结合第一单元的学习，开展了《走进西部》的综合实践活动；结合第二单元的学习，开展了《多彩的童年》的综合实践活动；结合古诗学习，开展了《走进古诗园》的综合实践活动；结合第六单元的学习，开展了调查研究与写研究报告，开辩论会等综合实践活动。通过这样的综合活动拓深了学生对课本内容的学习。

比如：我们对“多彩的童年”语文综合实践活动的要求是：

编一份小报：小报的主题是：多彩的童年。

小报内容包括：（1）一首写童年的诗（摘抄与自创皆可）

（2）介绍一本与童年有关的书

（3）爸爸妈妈的童年（采访爸爸妈妈，记录他们的童年生活）。

（4）自己的童年趣事（选一张自己的照片，并记录与照片有关的故事）。

活动中，学生既阅读，又采访，还写作，锻炼了多方面的能力。

搜集信息，运用信息是一个现代人应具备的能力。在我们安排的各项综合活动中，我们也有意识地加强了对学生这方面能力的训练。

比如我们在去年寒假《走近毛泽东》这一语文综合实践活动基础上开展了《走进古诗园》的活动：对《春日》、《题临安邸》等9首诗歌进行了研究，研究作者或诗歌创作背景；诗词的意思；表达的思想情感；写作方法及艺术特点等。学生必须通过阅读、上网查找等方式才能完成此项研究任务，因此学生搜集信息，运用信息的能力得到了有力地训练。

2、以语文综合实践活动为桥梁，把课堂教学的实践行动转化成具有社会意义的实践活动。比如，我们依据教材中提出的“给远方的朋友写一封信”的要求，在指导学生写信的基础上，付诸实际行动，与缙云县一所小学的学生建立了“手拉手”关系，进而在全年级段发起了一个“为云南省白水河捐献一个图书馆”的爱心活动，引领学生从校内走向校外，不断挖掘自身的潜力。同时，这种社会活动又为学生的语文学习提供了丰富的写作素材，两者又有机地结合在了一起。

3、通过语文综合实践活动的开展，也将教研组工作与年级段工作有机地结合在了一起。比如，我们每个班都有一个班级红领巾广播台，利用口才秀时间进行广播，评选班级内的“金话筒“奖。又比如，为进一步提升学生出小报的能力，我们开展了出“班刊”的活动。还如，我们在年级段推广写个人书的活动，都颇受学生欢迎。

三、共同参与师徒结对活动，新老教师不断上进。

本组的唐文娜老师、紫微中心学校的赵芳燕老师与金红月老师有着师徒结对关系。本学期，金红月老师为这两位徒弟教师上了《杨氏之子》和《晏子使楚》两课。同时指导她们上了《金钱的魔力》、《自己的花是让别人看的》等课。每一次徒弟老师磨课的过程，也是我们组全体老师参与教材钻研、参与教学设计的过程。对徒弟教师的每一次上课，同组教师都能热情参与，好像自己上课一样出谋划策，因此，在本学期的师徒结对活动中，徒弟教师虚心请教，自我加压，教学技能不断提高，而老教师们也借此东风思索与实践，同样获得了提高。

四、常规工作有序推进。

1、本学期继续做好“优质轻负”工作。本学期双休日作业主要板块主要为分层作业的设计。

2、做好“传统文化与语文教学工作有机结合”课题的开展工作，编写了10篇教材。

3、遵循学部提出的原创性的教学设计倡导，每位教师都上传了能体现自己教学个性的精品教案2课时，上传至学部FTP。