以上级行政部门、学校工作计划为指导，以改进工作、提升品质、形成特色为工作指导方针；明确育人目标，提升育人理念，深化德育课程及品牌活动建设；深化文明生活细节教育，以德育活动促进德育实效提升；加强团队建设，落实全员德育，提升德育力量，发挥家校教育合力。
面向全体学生，着眼学生核心素养培养，以《中小学学生守则》为基本目标，结合《南海实验小学学生文明公约》、南海实验学校四大文明公约，抓实小学生行为习惯养成教育。以日常细节教育为抓手、以集美活动等德育课程和品牌活动为载体，做好文明、礼仪、卫生等日常良好习惯的养成教育，形成“守秩序、讲规则、彬彬有礼” 的南海小学学生品行目标，培育具有鲜明南海印记的新时代学生。
继续全面落实立德树人三年行动计划，树立每位教师都是德育工作者的教育理念，落实全员德育，推进德育导师工作。本学期重点是落实谈心、汇报制度和个案分析制度。德育导师每月至少一次与受导学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划，要求学生每周一次向“导师”汇报生活学习情况，建立导师工作活动手册，记录师生活动全过程。德育导师对受导学生的家庭情况、个性特征、实施目标与步骤、初步效果等进行分析整理，形成学生个案分析，一学期一次组织导师进行个案分析和评比，对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。
本学期对德育课程、特色德育活动进行整合梳理，重点推进“南海实验小学校园集美学生品行培养教育活动课程”、“南海实验小学学生每日劳动锻炼教育活动课程”、“开学入学毕业感恩学生成长系列活动课程”等课程建设，逐步形成促进学生健康成长、身心和谐发展的，具有长远作用与影响的长线条的、具有学校特色的德育品牌课程。
通过“集美”、“赞美”等校园集美活动，有效推进学生文明生活细节教育。继续落实学生美丽护照的自评、互评和校园美丽行为点赞，做好学生集美活动后续评价，使德育评价与学生的评优、品行评价等有机结合，形成学校新型德育评价体系。本学期主要做好以下工作：
1.结合学生品行、学业评价平台，开发“美丽在线”点赞APP，制作整合学生信息的二维码校牌，通过手机扫一扫，教师、家长对学生的美丽行为进行即时评价，学生、教师、家长可以在不同的终端了解点赞情况，通过大数据统计学生的点赞、细节教育践行情况。借助现代信息技术形成全覆盖、即时性、透明化的校园点赞新形式，从而使集美活动真正走进每位师生、每位家长的内心，提高校园集美活动的实效性，使学生的文明生活细节教育落到实处。
2.梳理形成二套“细节教育视频”教材。一是南海学生“学习生活好习惯”，指导学生学习生活一日流程好习惯，这套视频教材作为一年级新生习惯培养的德育内容，帮助老师们序列化开展教育，使孩子们尽快适应小学生活，并形成良好的学习生活习惯。二是整合已拍摄的“细节教育微视频”，梳理剪辑，补充完善，形成“美丽行为好习惯”视频教材，主要是结合美丽公约十二条，对学生文明礼仪（包括文明用语、文明用餐、文明课间、文明如厕等）、卫生习惯（包括弯腰捡拾、卫生保洁等）、公共行为（包括路队、出操等）几大块内容分系列进行指导，作为文明生活细节教育的教材支撑。
3. 结合集体性教育实践活动和集美活动，落实每月德育家庭作业，可以采用“我与爸爸妈妈一起做…”、“我的幸福家庭生活”等主题，以视频、图片的形式在班级QQ群、微信平台进行推送。让德育活动在家庭、社会更丰富的实践生活场景中去践行，使集美活动向家庭、社会延伸，努力形成学生德育家庭、社会、生活践行系列作业和多样评价，增进家校德育合力，促进德育实效。
4. 加大美丽之星评选、示范力度。以文明之星彬彬形象，通过“集徽章”的形式推进文明之星、礼仪之星、卫生之星等美丽之星的评选，在班级海之星风采栏、学校橱窗定期展示美丽之星风采，突出榜样引领作用，六一节举行第二届美丽学生评比及颁奖活动。
5.改版《美丽护照》，依据每一学年学生的实际情况，将年级段的要求列入具体评价项目中去，充实护照的内容，便于班主任老师更针对性地开展教育工作。
6.落实《细节教育30条》，本学期对各年级的重点教育内容组织相应检查，同时要求编写细节教育教案，期末汇编成册。
7.本学期对校园集美学生品行培养教育活动课程进行汇编成册。
开展全体学生每日劳动锻炼活动，提高学生劳动意识、劳动能力、责任意识、服务意识、团队合作意识，在劳动中让学生得到体格锻炼、品格养成、人格完善。
每天放学前设置25分钟的劳动锻炼时间，劳动锻炼时间分为集体打扫和分工打扫两部分。第一部分集体打扫为5分钟，每位同桌首先整理自己的书包、课桌以及后橱柜。第二部分我们分脚下一平米、小岗位、走廊包干区、专用教室以及扫尾工作五个项目进行打扫，其间同学们各司其职又相互协作。轮到当月创建文明卫生间的班级在这个时间段还要对卫生间进行保洁管理。
每一位学生都有负责的岗位，班级事事有人做，班中人人有事做。学生每人准备一块抹布，提倡旧物利用，抹布可取材于旧毛巾或者旧衣服等。每天早晨带来学校放学带回家清洗，增强学生的责任意识。
组织开展开学入学毕业感恩学生成长系列活动，通过开学活动使学生对新学期的学习生活充满向往，树立新学期的努力方向和目标，并尽快地进入新学期的学习生活状态中。从一年级入学仪式、每个学期持续的开学欢迎活动到毕业活动课程，帮助学生形成长线条的目标意识和感恩成长的理想信念。
内容包括一年级新生入学仪式、开学欢迎仪式、开学第一课教育活动和假期风采展示等系列活动。秋季主打“一年级新生入学仪式”，通过“教师、学生、家长牵手进智慧门”、“智慧门前点朱砂”、“大手牵小手游校园”、“我与小树共成长”等活动开展一年级新生欢迎仪式。春季主打“十二生肖喜迎开学”欢迎活动，突出每一年的生肖主角，通过“走红毯、送红包、许愿望、享礼物”，让学生感受学期新氛围，制订学期新目标。开学第一课教育活动，包括“学习生活好习惯”一日生活学习流程好习惯学习、开学第一课视频学习、假期故事分享等活动开展学期始业教育。假期风采展示采用形式多样的形式在开学典礼上分享学生的假期收获。
通过开展以“我是小学毕业生”为主题制订毕业计划、组织班级毕业合影、与自己喜爱的教师合影、“成长树”、毕业典礼等系列活动，回顾总结小学学生生活、感恩成长、展望未来。
1. 发挥年级团在学校工作、年级团工作、团队协作上的粘合力。提升年级团长的工作权限，要求年级团在班级均衡发展、教师团队合作、工作达成度等方面有新的提高。本学期组织年级团展示活动和优秀年级团争创评比活动，提升年级团教师的集体荣誉感和团队合作精神。
2. 以班主任工作室为基础，提升班主任工作能力。重视班主任发展规划，班主任梯队与专业发展。注重新班主任培训，借助学部“班主任工作室”的力量，请优秀班主任或外聘德育专家为新班主任开展培训工作。本学期组织以特色中队创建为主题的外出学习交流活动、班级管理经验交流等活动。同时提高天使班主任配合班主任工作的达成度与切合度。
3. 加强班集体创建，调整完善班集体考核办法，使班集体创建目标成为班集体建设的目标与指向，引导班集体文化建设。加强特色中队建设，形成规范的特色中队计划、过程性创建资料和评价跟进。通过外出学习、专家指导、经验交流、主题班会等形式加强班集体文化建设特色中队建设指导。
4.按计划落实“班主任专业化发展四个一活动”和“天使班主任全员德育三个一活动”，本学期重点开展“心育”课观摩活动和重点学生帮扶案例研讨等。
四、进一步理清、明确管理流程及职责，提高德育实效。
1.德育部门管理工作项目化，本学期按学生文明礼仪、卫生、公共行为、团队建设、家校合作等几大块进行工作项目化，落实各项目负责人，工作项目分工不分家，团结协作，互相支持，提高工作实效性。
2.非教学岗位管理梳理整合。本学期对大课间、午餐午休（午睡）、每日劳动锻炼活动、接送组织、值周等非教学岗位进行调整整合，精简管理流程和人员安排，理清管理职责，提高管理实效。
3. 开学初做好接送调整，理顺接送管理。本学期起接送门岗统一为一、二、三四年级为南大门，五、六年级体育门岗。调整路队组织管理周一、三、五为班主任，周二、四为天使班主任。同时通过每日锻炼劳动时间，统一放学时间，努力做到放学后不留校学生，保证接送组织管理的有序。
4.统一班级宣传平台出口，本学期起各班在OA平台网络硬盘每月一次上传班报、海之星风采秀布置内容。班级微信平台作为补充，适时上传学生习作、班级活动、家校合作等内容。
5.根据德育活动课程，适时开展春游、实训、清明节、端午节、劳动节及六一活动等传统节日及学校品牌活动，以全体参与、体验感受等为出发点，提升学生活动参与的主动性与积极性，提升活动实效。
6.成立学生活动服务中心，开展学生志愿者、家长义工志愿者、校外辅导员志愿者等多层次德育志愿者服务，。学生志愿者岗位（红领巾示范岗）分类细化，鼓励班级积极认领，提升学生参与学校日常管理的积极性及示范作用。培训提升大队干部工作能力，加强大队干部参与学校管理、服务引领学生的示范作用。
五.继续发挥校、年级段、班级三级家委会的力量，有序开展家长学校活动，凝聚与发挥家校教育合力。
1.进一步规范家委会建设，调整完善班级、年级、学部家委会组织，提升家委会热心参与学校工作的意识与工作能力，要求家委会严格做到“六不准”。加强学校家委会与学校的沟通，更加深入地支持参与学校的工作。家委会要发挥支持学校、班级工作的正面导向作用，在班级QQ群等平台上要以积极的舆论导向引导家长理解、支持、参与学校工作。
2.加强家长义工团服务学校、参与学校管理。实施细化家长义工团岗位认领、驻校家长义工，继续加强家长义工护导团在门岗管理、校服征订等方面工作，推进家长参与学校管理。
3.实施“千万家长进学校”行动，构建学校德育立体框架，进一步促进德育合力。继续办好家长学校，组织好一年级家长学堂、四五六家长开放日活动，加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长开展家庭教育。
继续开设心理辅导“绿色心情坊”，聘请校内持有心理健康B、C证的老师为兼职心理辅导教师，实行重点学生“导师制”，帮助学生懂得为人做事的基本道理，学会处理与自己、他人，与社会、自然的关系，有健康、健全的心理品质。鼓励教师参加心理健康B、C证考试，本学期要求教师持证率高于全市平均数。根据学校法制教育与安全要求，制订法制教育行事历和安全教育工作计划，加强学生法制和与安全意识，提升以法治校建设力度，努力争创浙江省平安校园。
