2016学年第二学期语文工作计划

一、指导思想

根据学部工作计划与教导处工作安排，结合我校语文学科工作实情，同时考虑学年工作的延续性，本学期以促进学生综合素养提升和教师的专业发展为主要目标，通过加强小学语文学科建设，“抓细节、重落实、讲科学、求实效”，高质量地完成本学期语文学科教学工作，促进教师的专业成长，推动学生素养的全面发展，努力打造适合本校特色的语文品牌。

二、工作目标

1．加强教育教学理论学习，不断提升教师的专业能力及教学水平。

2．加强教学常规督查，让日常教学措施落地、到位。

3．加强课堂教学研究，推进学为中心的课堂教学模式的实践。

4．加强语文学科各年段教学质量过程性管理和检测，努力提升语文学科教学质量。

5．促使教师加强课程意识，落实课程实施细节，努力使拓展性课程增质提效。

三、重点工作及具体实施策略

（一）提高教师教学教研的水平。

1.继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性，充分发挥教研组长的组织、引领与服务作用，促进更多优秀教研团队的形成与发展。

2. 重视团队合作，互补共赢。进一步完善集体备课制度，以教研组为单位充分发挥教师群体的智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。本学期备课进行了改革，采用了新的形式，集体备课，分工合作，把备好的课上传到公共平台，以备学科负责人检查。老师们在集体备课的基础上，还要进行个性化的修改，形成适合本班学生的教学设计。此次改革虽然弱化了备课的过程，但是强化了课后练习设计和教后反思撰写两方面内容。

3.加强课堂教学常规和学生学习习惯培养的督查力度，重点关注学科质量。通过加强日常视导、阶段性检测、教学评价等工作的落实，关注常态的课堂教学效果，特别是四五六年级本学期面临抽测，做好迎考准备工作。每个单元的考试成绩具体情况通过发截图等方式反馈给学科负责人。

4.加强作业的分类分层布置以及批阅。创新作业形式，凸显学科特色，语文作业强化“搜集与整理”“阅读与积累”“书写与习作”等方面的设计与评价。努力体现情趣化、合作化，以及分层性、实践性。教师自编练习一学期不少于5份。控制课外练习的征订数量，由教研组长把关，确实有需要上报教导处。

控制作业总量，一二年级原则上晚上不留书面作业，三到六年级控制在50分钟左右的作业量。其间，周三是无作业日。

5.继续开展课例大教研活动，关注表达、关注学生练习时间、练习形式，构建语用课堂。结合语文文化周、学术周，加强对课例研究的指导与引领，推进“学为中心”的生本课堂教学模式，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。这学期课例展示以上学期没有上过校内及以上公开课的老师为主，特别是小中高老师和其他骨干教师。本学期组织小中高老师、骨干教师的课堂教学展示活动、观点报告等，促使老师们积极研究教学教法，研究学生，发挥示范引领作用。

6.定期召开语文教研大组会议，教研组长会议。加强语文教学理论的学习，不断更新教学理念。这学期重点学习一下新教材的设计和教学理念。开学第一周协助教研室承办落实好市语文新教材培训活动，并做好桂平圆老师公开课的磨课工作。

7.加强青年教师的培养力度。多给她们上公开课的机会，提供锻炼的平台。平时，督促他们做好备课、作业批改等教学常规，关注业务能力的提升。做好师徒结对工作，师傅老师要发挥帮带作用，徒弟老师要虚心好学，期末上交辅导的教学设计、课件等，以及过程性记录表格。

（二）创建书香校园，打造书香课程，落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累，进一步发展学生的人文素养，阅读推动语文教学，促进教学质量的提高。主要环节与工作：

1.营造读书氛围

2.主要过程性活动

（1）本学期，继续安排三到六年级学生到校阅览室阅览。每周一（周二）中饭后、下午的“阅览课”是“扬帆书海”的读书时间，根据阅览安排表，轮到的班级由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如“好书推介”。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。

（2）每个早上，和每节语文课前五分钟，为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。建立全校性的“文海泛舟”读书交流园地。每月一期，由1—6年级承办。每一个月一个主题，如“走近科学”“名人名言伴我行”等，可以展示学生的阅读成果、阅读作品。

（3）开展“共读一本书”活动:①亲子共读，每天在微信或者QQ上晒图。②师生共读。各年级段积极开展集体共读一本好书活动。在读之前，各教研组开展课外书阅读导读课，并要求学生在规定时间里看完。看完后教研组再组织阅读心得交流课。每位老师一学期上一节阅读导读课或一节阅读汇报课。每个年级段定期，保证一个月一次导读课和一次交流课。年级段每个老师轮流上。阅读的涵盖面要广，知识要丰富。

（4） 班级图书漂流：互换图书，好书推荐，派代表到其他班级介绍。年级段一个月组织一次“读书沙龙”，如“好书推荐”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等；

（5）把阅读纳入家庭作业：每天的家庭作业除了笔头作业外，还有一项就是阅读课外书，记录阅读时长，阅读书目和大致的阅读字数或者页数，有时间的话还可以做读书笔记，摘抄优美词句或者段落。请家长配合，实行适当的奖励机制。

（6）寒暑假向学生推荐好书，暑假至少五本，寒假至少两本。

（7）低中高年级分别需要背诵省里规定的100首经典诵读中的诗词。可以开展为古诗配插图等活动。

（8）充分利用家长资源，请家长来校给学生做讲座、推荐好书。向家长征集创建书香学校的建议和金点子。

（9）各年级段上交自己年级的“课外阅读实施方案”，结合上述学校安排，可以再增加个性化的活动内容。

3.展示阶段

（1）开展“书友会”“书香会”等交流分享活动：读书笔记展示；读后感比赛；好书推荐卡制作；评选书香家庭、书香班级和书香少年，一年一次，向全校家长发放告家长书，告知具体要求。（在六一活动上颁奖）

（2）经典诗词吟诵成果展示活动：每个班级一个节目，结合六一活动展示表演。

要求充分利用可以利用的时间，落实好午间阅读时间的阅读安排和阅览室阅读的组织。不同年级读不同的书，同年级的不同水平的学生读不同的书。各年级推荐组内的阅读书目，有集体共读的，也要有个性阅读的书目。

（三）抓写字教学，迎接市书写抽测。

1.用好书写短课，保证练字时间，坚持日有所练，帮助学生养成提笔即练字的好习惯。

2.抓典型，通过经验交流，推广写字教学的经验。

3.落实检查，加强督导。关注学生书写质量，这学期四年级抽测书写毛笔。

4.定期抽测，评比。为了贯彻教研室的精神，提高本校学生的书写水平，本学期打算期中举行“好娃娃杯”全校性的书写比赛。比赛时临时告知书写内容，轮流监考，要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。优秀率和及格率各占50%，高者为优胜班。一二年级铅笔书写，三到六年级用钢笔、毛笔（另定）书写。

（四）进一步落实好口才秀拓展课程，继续走课。重在培养听的习惯、听的礼仪，培养大方自信的口头表达能力。重视材料的积累，编成小册子。

1.把学生的作品拍成录像，作为资料传下来，播给其他学生看，互相学习，或者留给下一个年级用。向身边优秀的同学学习，更有触动力，更有学习的尽头，效果会比看网上搜来的视频好。

2.听故事，下载听的材料（苏校长），通过听故事培养语言的感觉，培养倾听习惯。通过听，学习别人朗读的方法和技巧，培养朗读能力。

（五）办好以“诗词文化”为主题语文文化周活动，全方位培养学生的素养，以此促进教学质量的提高。

1.开幕式：分低、中、高三个年段表演节目，一个年段一个节目，分别为：小儿篇、动物篇、植物篇内容的诗词节目。

2.主要活动：

学生层面：

（1） 三月份:出一期以“古诗词”为内容的板报。（传统文化内容的展示）

（2） 三月份的最后一周班队课（第7周）：（落实口才秀的展示）

讲故事是学生们喜欢的一项活动。讲关于诗词的故事，举行“好娃娃杯”讲故事比赛。活动分低、中、高三个组。届时将评选 出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。

（3） 第7周五彩学堂和作业整理课：

“过五关斩六将”活动：（传统文化内容的展示）

（1）连词成诗句，多几个无关的词；（2）听写诗句；（3）诗句搭配连线；（4）改诗句中的错别字；（5）补充诗句，填字词；(6)根据情境背诗，自己年段经典古诗中的诗；（7）诗句接龙；（8）按要求背诗，如说出写花、水、山的古诗、说出一首李白的诗等等。设计过关卡，一共五关，一关一个章，至少过三关，即可获得“语文小行家”的荣誉称号，闯的关数不同，级别不同，奖品也不同。（准备过关卡、章、奖状、奖品）

（4） 6月1日，结合六一庆祝活动：举行“经典诗词吟诵成果展示活动”。

（传统文化内容的展示）

教师层面：语文周、学术周、预约课合一，小中高教师、骨干教师课堂教学展示、观点报告。