根据学期初制定的工作计划，结合我校语文学科工作实情，通过“加强教育教学理论学习”，“加强教学常规督查”、“加强课堂教学研究”、“加强各年段教学质量过程性管理和检测”，“落实课程实施细节”，积极探索科学的教学模式，努力实践生本课堂、自主课堂、高效课堂，顺利地完成了本学期语文学科工作，工作目标基本达成。现把本学期的主要工作总结如下：

一、加强教育教学理论学习

通过南海小语QQ群、主题研训活动等多种形式与途径，组织教师深入领会课程标准中有关个性化教学思想，深入学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。

组织老师参加部编新教材培训，关注一年级新教材课堂教学。组织一年级老师参加市教研室组织的两次部编新教材培训。组织全体语文老师参加了2016年部编教材网络培训。在南海小语讨论组上传新教材的有关资料，培训材料、课件、设计等，供老师们参考学习。学期初，和一年级语文老师商量新教材课时安排。一个月后，一年级语文新教材实施情况反馈。一年级语文教学常规检查，备课、批改、课堂教学等。十月初，迎接部编义务教育小学语文一年级上册教科书启用情况以及幼小衔接情况调研，做好准备工作，安排好听课表、组织教研组长和上课老师参加访谈。调研情况较好，得到了市教研员的肯定。一年级的老师们经过这次调研，都获得了不同程度的成长。

二、落实拓展课程实施细节

1．本学期开始，口才秀实行走课形式。为了便于走课，同年级段班级的口才秀都安排在同一节课。走课隔周进行，班级固定，教师固定，学生不固定，隔周上课，一个月轮换一次。各教研组每位语文老师事先确定四个教学内容，可以是同一主题，也可以是不同的没有关联的教学内容，由组长汇总后形成报名表，组织学生进行选择报名，确定去哪个班级上，上哪个老师的课。各教研组长落实实施细节，收集好第一手资料，课件、设计、学生老师课堂活动照片等。本学期除一年级起始年级外（在自己教室上），其他五个年级都能按口才秀走课计划表进行，并安排了非常丰富的口才秀教学内容，如，我是小小“推销员”“学会辩论”“绕口令”“新闻袋袋裤”……落实检查。各年级也都把第一次口才秀走课情况写成通讯上传到了学部网站。本学期还通过教学大奖赛这个平台，展示口才秀实施情况和成果。

2．学期仍以语文教材为依托、汲取中华优秀文化传统要素、语文的人文因素，结合经典诵读和课外阅读，提炼学习专题，整合出5课时左右用于中华传统文化教育，帮助学生感受、理解、体验中华优秀传统文化。为了用好传统文化教材，十月份组织了关于《中华传统文化与语文学科教学整合》的研讨活动，用课堂教学的形式展示传统文化教育成果，促使每位语文老师心理上引起重视，把传统文化教育落实到位。课后，还组织了课例研讨交流活动。

3．书法、阅读一刻短课落实到位，专课专用。确定晨诵（九月份）和午间书写阅读一课的内容。征求各教研组长的意见，确定了各年级的每日晨诵内容，分必诵和选诵两块内容。各班每日晨诵内容确定，制定好安排表，并开始实施。三到六年级本学期根据学科组制定的安排表轮流到阅览室借阅图书，在现代化的崭新的阅览室里，学生们阅读兴趣非常浓厚，大大提高了学生阅读的积极性。二三年级上交照片和汇总表到图书馆，开始做借书证。

三、加强课堂教学研究，积极探索科学的教学模式。

（1）本学期，继续研究“学习共同体”组建，推进学为中心的课堂教学模式。为了便于老师的理解和操作，根据学习共同体的教学理念制定四个专题，要求每位老师逐步逐条地落实。四个专题分别如下：①倾听习惯的培养；②同伴互助的体现；③教师用语和学生用语的关注。教师用语特别是评价语言要体现激励；学生用语体现在大胆表达，敢于质疑，例如：我认为----我有不同的想法----我同意谁的观点-----等。还可以关注基本的课堂讨论、汇报、交流教学语境常用语。④小组合作方式的探究。教研组长和组员商量确定本组研究专题，制定出具体操作措施，并且要有过程性记录，课件、教学设计等，学生作品以照片、文字等方式呈现。

（2）继续开展预约申报式课堂观摩活动，本学期组织了两场。第一次预约课以“中华传统文化与语文教学融合”为主题。这学期在用好中华传统文化与语文教学融合教材的基础上，教研组推出优质课供全体老师学习借鉴，共同研讨提高。第二次预约课是“学为中心”的专题化研讨。本次预约申报课根据上学期每位老师申报的小课题研究内容进行，展现课题研究的进展情况或者课题成果。这两次预约申报式课堂观摩活动，每个教研组选出一位老师上课，一三五教研组报第二次预约课，二四六教研组报第一次预约课。上展示课之前，教研组里事先讨论确定上课的具体内容，并且做好磨课工作。活动结束，上课老师上交课件、教学设计，其他听老师完成一篇课例反思。学科组组织开展课例反思研讨会，研讨氛围浓厚，效果良好。

（3）发挥各教研组长和小中高老师的示范引领作用。鼓励教研组长和小中高老师积极上示范课，指导本组或者组外的青年教师上课，每学期不少于两节，期末上交指导的教学设计。遇到有老师参加市属及以上公开课或者赛课，有义务进行听课指导，参加磨课的过程。

四、加强各年段教学质量过程性管理和检测。

为了帮助学生积累必备的语文知识，培养学生必要的语文能力，促使老师关注课堂教学，全方位评价，从而提高语文教学质量。本学期关注了学生的知识和能力水平，陆续组织各年级进行了语文知识能力竞赛，对六年级毕业班进行了语文期中模块检测。先是由一年级的拼音小能手竞赛开场，分笔试和口试两部分。三、四、五、六年级的竞赛内容主要关于阅读理解方面。年级组老师交叉监考，流水批改试卷。本次语文竞赛共评出一二三等奖若干名，并发给奖状鼓励，学校还为每位参加竞赛的学生准备了奖品。竞赛结束，老师们除了向学生分析试卷，查漏补缺外，学科组还要求每位老师针对这次竞赛、检测的情况作出思考，反思本班学生语文知识能力上的长处和不足，明确今后教学上的应对措施。相信通过本次竞赛活动，我们的语文老师们一定有所感悟，并有所行动。

期末复习阶段，各年级开始语文单项模块知识过关检测（根据《语文综合评价表》上的几方面内容），一二年级选择其中几项采用游考的方式进行。单项模块检测，大家分工合作，分别负责某一内容的出卷或者游考安排。三到六年级用A\B\C\D等级评价，一二年级建议可以用几颗星星或者几个笑脸来代表等级，发给证书，填入综合表中用等级。从反映的情况来看，老师们对教学质量非常重视，教学都比较扎实。

五、加强教学常规督查和学生学习习惯培养的督查力度。

本学期语文学科组继续加强计划、备课、批改、考试考查、辅优补差教学五环节的督查力度，根据教导处具体的评价要求和《语文教师教学、教研及专业化发展要求》，进行定期与不定期相结合的督查，及时纠正教师的不良教学行为，同时为学年度考核积累详实的评估依据。抓教学常规，要求按时收齐上交教学进度安排表、期末复习计划。完成语文期中和期末两次教学常规检查，评出若干名免检老师，以此激励老师们认真做好每一项教学工作，提高工作的积极性。另外，进一步加强学生学习习惯培养力度的督查。

六、加强青年教师的培养力度。

提倡骨干教师和青年教师、新教师之间的传帮带，有师徒结对名分的、同一个教研组内的教师要加强交流学习。根据学校制定的师徒结对要求，加强青年教师的培养力度，给新进的青年教师选好师傅，帮助新教师尽快熟练地投入到语文教学中。鼓励青年教师多在组内上教研课，教研组长组织好听课和课后研讨交流工作。配合教导处，组织了12月份的语文青年教师教学大奖赛，给青年教师们创设展示的平台，以此更快地提升进步的空间。

七、其它：

1．定期举行语文教研大组会议，布置近期工作任务和注意事项、传达市语文中心组会议的精神等，学习教育教学理论知识，进行主题式研讨活动。第一次会议：布置开学任务。明确教师专业发展要求。第二次：学习部编新教材，了解部编新教材的七个创新点和新教法。第三次：研讨第一次预约申报课。第四次：研讨第二次预约申报课。第五次：研讨大奖赛赛课。第六次：理论学习，布置期末工作等。

2．迎接教育学院对三年进行毛笔字检测，做好准备工作。联系家委会，购买三年级毛笔字练写用具，利用书写一刻时间，开始练写毛笔字。十二月份迎接市教研室检测，安排老师监考。总体情况不是很理想，总结原因，主要是练写时间不够，指导不够专业。

3. 组织参加全市中小学生“逐梦路上”主题征文活动和演讲比赛。

4．完成三校联考的语文期末考试试卷的出卷和审核工作。

5．顺利组织了四次语文校本培训活动。

南海实验小学语文学科

2017年1月