一、

教研、教学及专业化发展要求

1.各教龄段教师日常备课要求：

五年内一律纸质且是详案，一学期有20篇教学反思字数要求在200字左右。

10年内一律纸质且是详案，一学期有15篇教学反思字数要求在200字左右。

20年内可以是纸质和电子稿双向选择，纸质略简。一学期有10篇教学反思字数要求在200字以上。

20年以上可以是简案，纸质电子稿均可，有5篇教学反思字数要求在200字左右。

30年以上的教师可以是在课本中备注备课，教学反思自行选择。

2.各年龄段分层管理要求必备项：

A.新教师——一学年完成至少30节的听课指标、四节组内开放课、一节全校性展示课、40篇200字左右的教学反思、一次得一讲坛。

B．中级教师——一学年完成至少20节的听课指标、两节组内开放课、一节全校性展示课、20篇200字左右的教学反思、一次得一讲坛。参加校级以上的学科主题发言或参与一个校级以上的小课题研究或撰写一篇论文案例上交学校参加各级各类论文案例评比或承担学校师徒结对任务或承担教研组长。（加粗四项中选择两项基本达标。）

C．高级教师——一学年完成至少20节的听课指标、10篇200字左右的教学反思、一节全校性展示课、一次得一讲坛。参加校级以上的学科主题发言或参与一个校级以上的小课题研究或撰写一篇论文案例上交学校参加各级各类论文案例评比或承担学校师徒结对任务或承担教研组长。（加粗五项中选择三项基本达标。）

二、

数学学科作业规范及教师批改规范要求

1.作业批改：

A.当天的作业当天批改，当天订正，尽量做到错题不过夜。批改符号要清晰、明确，并要注上批改日期。

B.课内、外、书面作业采用等级制度或评分制度，采用A★、A、A－、B这样的方式进行。试卷及双休日作业1-2年级采用等级制，3-6年级采用百分制。

C.作业本中的错误采用打“○”的方式，不出现“×”。

2.作业规范：

A.学生的作业要做到字迹工整、答题规范、簿本整洁。如果是做在算术本中的

作业，每次要写上日期和题号，递等式中每一道算题之间空一行，并要求每步

等号长短大小一样并对齐。

B.能正确使用铅笔、水笔、橡皮、直尺、三角尺、圆规等学习用品，并能按规范作图。所有的作图一律用铅笔。所有的连线题与笔算都要用尺子，在笔算中一定要数字之间分开些，确保所有的竖式中每一个数位上的数都是对齐的；在解决问题中，一定要强调从左边写起，并且答句尽可能写在算式下面。

C.对于作业中错误，要求学生做到及时、认真订正，订正时要保留错题的原样，并写上“订正”二字，在错题旁边订正。

三、试卷编制

教研组长为第一责任人，编写分工、统稿审核由组长负责。编制时请老师们务必认真研读各年级试卷内容及比例，考查内容选定要恰当，不降低或拔高年段要求，杜绝原封不动的抄袭。题型须丰富，一般要求一张练习卷要体现填空、选择、判断、计算、操作、解决问题等多种题型。练习卷各个小题要标上分值，最后附上答案。编制的练习卷以电子稿形式上交。这一要求同样适用于期末单元试卷编制和综合练习卷编制。字体字号行距：正文小四宋体，1.5行距。

四、分层作业布置

分层作业表现在对后进生和优等生的作业布置，对后进生必须完成基本计算及基本解决问题的练习等，像拓展练习、稍有难度的习题可以不做，而换成基本练习的内容再加强，也就是再准备其它基本练习内容让他们做；对于优等生，他们适当选择并完成基本练习，每天布置2-3题拓展题，让他们练习，并在第二题适当指导，确保在夯实全体学生的基础上，让不同学生有不同发展。

五、思维营综合实践活动课程

1．借助“思维营综合实践研究课”，打造“乐思”的课堂。

“思维营综合实践研究课”重在培养学生思维，学生思维能力的培养方面以善观察、好提问、会合作、爱表达四个方面为抓手制定各年级“爱表达”细化标准：一二年级注重培养学生“想说”、“敢说”，低年级学生达到的表达目标是学生说得规范化，表述问题过程要用简单的一两句完整的句子来表达。三四年级注重培养学生“会说”、“愿说”，要求中年级学生达到的表达目标是先想后说，大胆主动地发表自己的意见和见解，叙述要有条理性，从而形成正确的“说”的方法，思维方法或学习方法。五六年级注重培养学生“爱说”、“乐说”，我们主要让学生体会“说”的乐趣 ，通过“说”获得一定的成就感。期末可以进行口述能力检测评价，主要以“爱表达”为活动主题的数学思维口述能力检测。

2.课程开设及实施：

内容可以是结合教材内容的（注明结合第几单元），也可以是符合学生学习体系的课外补充内容（注明课外补充），每个教研组上报6节课，每位老师选2节课，认真撰写教案、制作课件，并年级组共享，组内老师相互走课、研讨。

3.青年教师教学大奖赛主题也选“思维营综合实践活动课程”，全体老师参与听课及研讨。

六、数学周活动

活动主题：数学+探究=智慧+快乐

活动口号：亲近数学 挑战数学

活动内容：

A．数学故事：通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事，班队课时进行数学故事比赛。（1-6年级）

B.数学谜语：每班准备5个谜语进行美化后上交，并在墙壁展览。

C．数学手抄报（4-6年级）（小组合作展览）：学生自己自愿组队，每组1——6人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小

D．数学智多星挑战赛：

1-6年级人人参与。

F．各个年级根据教学实际设定一项年级段活动。

七、微课制作

在教研活动中安排微课制作的学习，并就“概念主题”和“长方形、正方形系列内容”制作微课，学习结束后每个老师上交一个微课程视屏。

七、期末考评指标

1.每人上交2篇原创教案、2篇教学反思、2个课件。

2.每人一节课（本学期预约申报课不进行），这一节课包括青年教师教学大奖赛的课，年级组思维营走课，各级各类公开课，教导处抽到的日常课等等。

3.符合数学教研大组教研、教学及专业化发展常规要求。

4．认真参加教研组、年级组教研活动，有事无法参加时要提前请假。

5.及时上交各类计划、总结、学科成绩综合评价表等相关材料。

6.各个年级段有12份分成作业。