2016学年第一学期语文学科工作计划

一、指导思想

根据学部工作计划与教导处工作安排，结合我校语文学科工作实情，同时考虑学年工作的延续性，本学期以积极探索教学模式、落实校本课程实施细节，实践生本课堂、自主课堂、高效课堂为主要目标。通过“抓细节、重落实、讲科学、求实效”，高质量地完成本学期语文学科教学工作。

二、工作目标

1．加强教育教学理论学习，不断提升教师的专业能力及教学水平。

2．加强教学常规督查，让日常教学措施落地、到位。

3．加强课堂教学研究，推进学为中心的课堂教学模式的实践。

4．加强语文学科各年段教学质量过程性管理和检测，努力提升语文学科教学质量。

5．促使教师加强课程意识，落实课程实施细节，努力使拓展性课程增质提效。

三、主要工作及具体实施策略

1．加强语文教学理论的学习，不断更新教学理念。通过南海小语QQ群、主题研训活动等多种形式与途径，组织教师深入领会课程标准中有关个性化教学思想，深入学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。学科负责人要经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我校小语课堂教学实际紧密联系起来。各教研组至少组织一次语文教学理论知识和教育理念、心理学知识的学习，推荐一本本组教师共同阅读的书籍，以学校下发的《教育科研与教师成长》和佐藤学的一些书为主。

本学期，一年级开始使用部编新教材。部编新教材和原来的人教版存在很多不同之处，如拼音置后，入学教育后安排先是识字教学。新教材的七个“创新点”要组织老师好好学习领会。在第一次使用新教材的过程中肯定会遇到很多问题，学科负责人要多深入一线，了解新教材的具体实施情况，给出可操作的教学建议，帮助全体语文老师，特别是教一年级的语文老师尽快熟悉教材，投入到教学之中。学科组还要组织专题学习新教材、新教法，并要注意积累经验并推广。

2．加强教学常规和学生学习习惯培养的督查力度。本学期语文学科组将继续加强计划、备课、批改、考试考查、辅优补差教学五环节的督查力度，根据教导处具体的评价要求和《语文教师教学、教研及专业化发展要求》，进行定期与不定期相结合的督查，及时纠正教师的不良教学行为，同时为学年度考核积累详实的评估依据。

进一步加强学生学习习惯培养力度的督查。根据《南海实验小学基本学习习惯达标细则》和《南海实验小学各年级学生作业习惯与倾听习惯达标要求》，各语文教研组要突出习惯培养的重难点（本学期同学习共同体研究专题合二为一），并作进一步细化，形成可供检测的细节规范，切实保证习惯培养的各项措施落到实处。本学期将继续定期、不定期开展互查互学工作，使管理、督查工作常态化、制度化，不断促进和提高管理效能。

3．继续研究“学习共同体”组建，推进学为中心的课堂教学模式。引导教师精讲精练，限制教师讲课时间，杜绝教师一言堂现象，要求每堂课至少有10分钟学生动笔动口练习、合作学习或当堂独立练习、作业的时间。要引领教师深入钻研教材，正确处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。高段尝试推进“小先生”制。通过预约申报式课堂教学研讨活动，全体教师实践行动，以点带面逐步展开，计划通过各个层面的研讨活动在我校语文教师中形成共识，继而实践于日常的课堂教学。

（1）本学期，为了便于老师的理解和操作，根据学习共同体的教学理念制定四个专题，要求每位老师逐步逐条地落实。四个专题分别如下：{C}= 1 \* GB3①{C}倾听习惯的培养；{C}= 2 \* GB3②{C}同伴互助的体现；{C}= 3 \* GB3③{C}教师用语和学生用语的关注。教师用语特别是评价语言要体现激励；学生用语体现在大胆表达，敢于质疑，例如：我认为----我有不同的想法----我同意谁的观点-----等。还可以关注基本的课堂讨论、汇报、交流教学语境常用语。{C}= 4 \* GB3④{C}小组合作方式的探究。教研组长和组员商量确定本组研究专题，制定出具体操作措施，并且要有过程性记录，课件、教学设计等，学生作品以照片、文字等方式呈现。

（2）继续开展预约申报式课堂观摩活动，本学期预设两场。第一场安排在10月中旬：内容定为《中华传统文化与语文学科教学整合》的研讨活动，这学期在用好教材的基础上，教研组推出优质课供全体老师学习借鉴，共同研讨提高。第二场安排在12月上旬：本次预约申报课根据上学期每位老师申报的小课题研究内容进行，展现课题研究的进展情况或者课题成果。这两次预约申报式课堂观摩活动，每个教研组选出一位老师上课，一三五教研组报第二次预约课，二四六教研组报第一次预约课。上展示课之前，教研组里事先讨论确定上课的具体内容，并且做好磨课工作。活动结束，上课老师上交课件、教学设计，其他听老师完成一篇课例反思。学科组组织开展课例反思研讨会。

（3）发挥各教研组长和小中高老师的示范引领作用。鼓励教研组长和小中高老师积极上示范课，指导本组或者组外的青年教师上课，每学期不少于两节，期末上交指导的教学设计。遇到有老师参加市属及以上公开课或者赛课，有义务进行听课指导，参加磨课的过程。

4．加强日常视导、阶段性检测、教学评价等工作的落实。

（1）定期进行专项抽测。如拼音、字词积累、句型、阅读、作文能力及其它的专项训练内容，第一学期抽测一三五年级，第二学期抽测二四六年级，抽测卷由教研组交叉出卷、交叉批改，学科负责人及时反馈，给出具体教学建议。学期初，学科负责人要征求各教研组长的意见，先确定各教研组本学期语文知识抽测内容。

（2）组织各类语文竞赛。比如，阅读能力、作文能力、生僻字认读竞赛、根据意思写词语或成语等。每班选拔出尖子生参加比赛，通过培养尖子生，以此带动全体学生。

通过这种形式，促使老师在平时的教学中注重教学常规，扎扎实实教学，有意识注重实效，从而提高教学质量。另外，学科负责人还要加强日常视导、过程性视导，保证教学质量在市属学校的领先地位。

（3）在关注教学实效的同时，还要落实优质轻负的要求。

控制教学进度、作业量与作业难度，践行各年级学生作业规范，要求做到作业精选、教师作业下水与二次批改。在日常教学环节中真正落实分层性、选择性，要求班级两端学生有个性化的作业布置。

（4）继续在一二年级语文学科推进教学评价改变，以专项性、趣味性、活动化的达标测试逐步取代以往统一的书面考查考试。在研究评价形式的同时更加关注考试的内容，以学生发展为第一要务，避免只重形式走过场的现象。各教研组要关注过程性，要有常态的记录，和学校的金色童年成长足迹挂钩，评价激发学生的兴趣、信心和能力，多鼓励、欣赏。

（5）用好南海单元练习题库。开展切合教学内容、富有童趣情境，操作、游戏、调查、思维拓展等形式多样的综合实践性强的教师优秀作业设计评比，逐步建立丰富多样的优质题库。

5．落实每日晨诵、阅读、书写短课的实施细节。每日晨诵、阅读、书写三节短课要求教师专课专用。晨诵要求每天早上一到校，在语文老师或者小干部的管理组织下进行大声诵读。晨诵内容分为必诵和选诵，必诵内容由学科组决定，选诵内容由各教研组根据本年段学生的特点和组员协商决定。阅读短课由语文老师根据图书借阅安排表组织本班学生轮流去阅览室借阅图书，没有轮到的班级在教室里进行阅读，要求班班设立图书角，每位语文老师要探索多种形式的阅读交流方式。落实写字教学，用好《书法》教材和写字教学视频，努力在教育学院书写测评中取得优良成绩。学科负责人巡视反馈实施情况，做好管理和评价工作。

6．进一步加大优秀传统文化课程的整合力度。用好《中华传统文化语文教材》校本课程，落实中华优秀传统文化教育。本学期仍以语文教材为依托、汲取中华优秀文化传统要素、语文的人文因素，结合经典诵读和课外阅读，提炼学习专题，整合出5课时左右用于中华传统文化教育，帮助学生感受、理解、体验中华优秀传统文化。为了用好传统文化教材，十月份将组织关于《中华传统文化与语文学科教学整合》的研讨活动，用课堂教学的形式展示传统文化教育成果，促使每位语文老师心理上引起重视，把传统文化教育落实到位。学科组要收集好第一手资料，设计反思心得等。

7．分年段落实《口才秀综合实践活动》课程目标与教学要求。通过口才秀校本课程探索多种形式的课程评价方式，培养学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和公开演说。在教学中培养学生良好的语感，培养学生大胆大方、勇于公开演说的品质和主动学习、团结合作的精神。本学期口才秀实行走课形式，班级固定，教师固定，各教研组每位语文老师事先确定四个教学内容，可以是同一主题，也可以是不同的没有关联的教学内容，由组长汇总后形成报名表，组织学生报名。学生根据报名表走课，一个月换一次。各教研组长要落实实施细节，收集好第一手资料，课件、设计、学生老师课堂活动照片等。

8.加强青年教师的培养力度。提倡骨干教师和青年教师、新教师之间的传帮带，有师徒结对名分的、同一个教研组内的教师要加强交流学习。根据学校制定的师徒结对要求，加强青年教师的培养力度，给新进的青年教师选好师傅，帮助新教师尽快熟练地投入到语文教学中。配合教导处，组织12月份的语文青年教师教学大奖赛，给青年教师们创设展示的平台，以此更快地提升进步的空间。鼓励青年教师多在组内上教研课，教研组长组织好听课和课后研讨交流工作。

南海实验小学语文学科

2016年9月2日