以上级行政部门中小学德育工作指导意见、学校工作计划为指导，结合学部实情，继续实施立德树人三年行动计划，以集美活动为抓手深化文明生活细节教育；进一步完善德育课程体系，落实德育活动课程，以活动推进学校德育工作；全面落实全员德育，提升德育力量，发挥家校教育合力。
（一） 巩固“集美活动”第一阶段成果，深化推进集美活动，逐步构建立体德育新模式，同时要深化文明生活细节教育成果，培养有鲜明南海文化印记的，有理想、有道德、讲秩序、守纪律、有担当的社会主义新时期小公民，形成我校新型德育评价模式。
1.持续开展“争做最美南海人”集美活动，本学年要深化落实，要结合新时期小学生品性发展要求、中小学生守则及浙江省小学生行为规范及我校实际，梳理形成我校小学生品性培育目标，在集美活动、日常的细节教育、教育教学活动中加以落实、引导。通过实施集美活动，进行学生行为规范养成教育和文明礼仪教育，培育学生的文明教养；强化学生的责任意识，让学生心中有爱、心中有责、懂得友善、学会尊重；引导学生了解自我、认识社会，逐步树立积极向上的理想追求；引导学生养成珍惜资源、勤俭节约、低碳环保、垃圾分类的生活习惯；
2.寻求有效的教育手段，采取触动学生心灵的教育形式，以活动促进、评价导向，切实推进集美活动。
（1）“美丽护照”的日常评价改版，班级评价栏目根据集美活动开展内容进行评价项目的调整。每月评选班级 “美丽海之星”，在“海之星风采秀”栏进行展示。
（2）充分利用视频宣传片、红领巾橱窗、红领巾电视台、班级“海之星风采栏”等开展直观有效的教育引导及评价。
（3）进一步用好“美丽吧”点赞台，发挥点赞的力量。鼓励学生发现自己班级之外同学的美丽行为，积极参与点赞，继续要引导全体教师参与点赞活动，形成“争做美丽南海人”的浓厚氛围。
（4）发挥红领巾志愿者的引领、示范、监督作用，设立红领巾示范岗、红领巾先锋岗。
（5）集美活动要向家庭延伸。要让家长参与学生美丽行为培养的活动中来，只有在良好的氛围中，学生的文明、礼仪、责任、规则意识才能得到更好地培育。
（6）继续组织美丽海之星评选，用海之星（阳阳、彬彬、美美、奇奇、睿睿及海之星）形象引领集美活动“美丽海之星”，充分发挥榜样引领示范作用。
3.结合“美丽公约”及学生在文明、礼仪、卫生、规则、责任等需要提升的方面，本学期重点抓好几个细节教育，通过定时定主题组织教育巡视，落实细节教育开展。
（1）让文明用语成为沟通交流的自觉行为。如得到别人帮助说谢谢，看到客人、老师主动问好，用好“请”、“对不起”等文明用语，让文明之花在校园盛开。
（3）继续抓好不乱丢垃圾，做到自觉弯腰捡拾，积极参与垃圾分类，培养环保意识。作为有社会公德、责任意识的社会公民要有不随地乱丢纸屑果壳的最基本的意识和习惯；在校园等公共场能提醒别人不乱扔垃圾，能做到主动弯腰捡拾
（4）文明课间。要求师生做到轻声交流、文明言行，保持课午间校园充满活力而又不喧哗嘈杂的氛围。进一步培养规则、责任意义。
4. 继续关注学生日常行为规范养成教育。巩固放学清堂、接送管理、文明就餐、文明如厕、文明取水、升旗出操、大课间活动、个人1平米卫生保洁等行为习惯养成教育的成果。通过拍摄文明细节教育宣传短片、定时定主题组织教育巡视、年级段互观互查等形式，促进文明细节的养成。
（二）完善国家地方德育教材整合、细节教育校本教材、德育活动课程三位一体的德育课程体系。规范、丰富德育活动，提升校园生活品质。
1.国家德育课程整合。上好品综课程，根据各年级教师制订“学科教学进度表”，通过学科教学的渗透、综合实践活动、小竞赛小活动等形式开展教学，进行品综课程整合内容汇编及教学情调研。
2.文明生活细节教育校本课程。本学期在品综课、班会课中要落实文明生活细节教育校本课程教学，完成细节教育指导教案汇编成册。
3.德育活动课程。在已梳理形成的德育课程基础上，结合学科优秀文化传统融合市级立项课题，开展以学生实践、劳动教育、健康教育、海洋教育、法制教育、安全教育相结合的德育活动。进一步梳理校园文化活动和社会实践二大块活动板块，完善开学课程、毕业典礼、六一嘉年华、元旦游艺活动、百果园实践等课程，细化课程内容，并逐步形成品牌。充分利用少先队阵地，以少先队活动、秋游、六一活动、实训活动、节假日综合实践等为基础开展社会综合实践活动课程，丰富少先队活动，建设少先队活动阵地。利用家长及各种社会资源，建成一批学生社会实践、劳动基地，大力开展有计划、科学性的劳动教育和实践教育。
1.全面落实实施立德树人三年行动计划，迎接市教育局中期评估。
2.根据学校转型、校园扩建工作等学校实际情况，学生日常生活学习流程进行梳理调整，进一步落实规范。
（1）出操、升旗、大课间路线及场地调整；包干区划分调整。
（2）制订教室、走廊区域、户外包干区、卫生间日常保洁规范要求，进一步明确要求，提升卫生保洁达成度。
（3）学生午餐区域本学期分教室区和食堂区二块区域，对食堂用餐班级区域重新划分，加强教室区域分餐、用餐及餐具回收的管理，落实值周教师管理。
（4）进一步规范值周、门岗接送管理，巩固个人一平米保洁、放学清堂及路队管理要求。要想办法改善下午放学家长在校门口接送拥堵等情况，通过家委会、家长会、班主任等层面进行引导；同时要加强学生自行离校、家长义工进出校园等管理。
（6）进一步规范“升国旗唱国歌”仪式教育，本学期做到唱国歌响亮、有精神。统一全性校大型集体活动穿校服要求。
3. 继续加强全员德育，充分发挥班主任、天使班主任、班集体、年级段的德育力量。规范班集体建设，鼓励特色中队创建，形成有活力、积极向上的全员德育氛围。
（1） 规划“班主任团队建设”，加速班主任专业成长，建成一支有活力有班主任队伍。
B.成立班主任工作室，以优秀班主任、经验丰富的班主任、青年班主任、天使班主任为基础，开展班主任工作研讨，提升班主任工作水平。
C.寻求、搭建各层面平台，通过外出学习、专家讲座、组织论坛、参加省市班主任基本功比赛及班会课展示等平台，提高班主任理论水平、业务能力，形成一支有思想、有水平、工作投入的班主任队伍。
D.通过班主任师徒结对、天使班主任跟班学习等机制，搭建班主任成长梯队。
E. 继续做好“班主任专业化成长” 制度化落实：班主任专业发展“四个一”活动（一个帮扶对象、一篇德育案例或论文、一节主题班会课或班会活动设计方案、一次主题论坛发言）；45周岁以下的班主任老师每一学年至少执教一次组内“班队活动课“公开展示，45周岁以上可以用指定的“班队活动课方案”替代；每个年级段至少各推荐一名参加校级及以上“班队活动公开课观摩”等。结合德一讲坛，班主任选择德育主题进行交流。此外，每一年级段结合“集美活动”的开展，拍摄一篇“集美”微视频或微电影，积极弘扬正能量。
(2) 继续深入开展“天使联盟、比翼双飞”班主任与天使教师结对工作。天使班主任要更主动积极地介入到班级管理中去，成为班主任老师不可或缺的工作保障，做好“三个一”。期末开展天使班主任“晒晒我的班”展示活动及优秀天使班主任评选。
(3) 课任教师要树立学科教育与德育渗透“一岗双职”意识，全员育人、全科育人，把学生德育有机渗透到语、数、英、科、音、体、美、劳等全部学科教与学的活动之中。本学期围绕一个德育主题撰写德育论文，组织德育研讨会。制订教育岗位德育职责，学期初明确教师年度考核德育刚性指标。
继续实行行政跟团负责制，加强对年级团工作的指导和管理。下移教育工作重心，逐步发挥年级团长的作用，发挥年级组在学生德育工作中的积极性，突出年级团在学生文明素养教育、班集体建设中的管理、检查、督促的作用。开展互观互查活动，更好的促进年级团各项工作的开展。在校园网及时上传年级段活动报道。加强年级团平行班之间的资源互通、共享与合作，逐步建立平行班联盟机制。
做好各项常规工作。开学初制订年级团计划召开年级团会议明确目标；继续开展“天使联盟、比翼双飞”班主任与天使教师结对工作，参与班级的管理，期末开展“晒晒我的班”展示活动。一月一次召开年级团长、班主任例会，及时商量学校德育工作。
A.规范班集体建设，班主任要加强班集体日常管理、小干部培养，形成良好的班风。要注重班报、中队宣传栏、海之星风采秀等宣传阵地的更换，并及时上传班级主页（与班级微信群等平台出口统一）
B．学期初要根据规范班集体及优秀（示范）班集体要求制订创建目标，提高班集体管理与建设的目标性。
4.加强少先队阵地建设。规范少先队大队部组织机构，充分发挥少先队大队委员在参与学校管理、少先队活动组织等方面的积极性和主动性。继续打造一支优秀的“海之星志愿者”团队，形成我校少先队品牌活动。在集美活动、接送管理、卫生监督、文化宣传、纠察服务等校园生活方面继续发挥示范引领及监督作用。扩大志愿者服务项目，规范各类制度建设，激发学生的公共服务意识，保证志愿者服务活动能更加规范、有序地开展，更好地为学生服务，为学校服务，为社会服务。
5.继续发挥校、年级段、班级三级家委会的力量，有序开展家长学校活动，凝聚与发挥家校教育合力。
（1）进一步规范家委会建设，调整完善班级、年级、学部家委会组织，提升家委会热心参与学校工作的意识与工作能力。加强学校家委会与学校的沟通，更加深入地支持参与学校的工作。家委会要发挥支持学校、班级工作的正面导向作用，在班级QQ群等平台上要以积极的舆论导向引导家长理解、支持、参与学校工作。本学期开展“优秀家长”评选活动 。
（2）利用现有部分班级、年级家委会组织参与学生开展节假日闲暇活动的资源，结合学生社会实践要求，梳理形成节假日活动校本化课程，逐步形成研究成果。
（3）实施“千万家长进学校”行动，构建学校德育立体框架，进一步促进德育合力。继续办好一年级家长学校，组织好全校的家长开放日活动，加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长开展家庭教育。
继续开设心理辅导“绿色心情坊”，聘请校内持有心理健康B、C证的老师为兼职心理辅导教师，实行重点学生“导师制”，帮助学生懂得为人做事的基本道理，学会处理与自己、他人，与社会、自然的关系，有健康、健全的心理品质。鼓励教师参加心理健康B、C证考试，本学期要求教师持证率高于全市平均数。根据学校法制教育要求，制订法制教育行事历，加强学生法制意识。
