2017学年第一学期南海小学语文学科工作计划

一、指导思想

根据上级教研部门以及学校工作计划，结合我校语文学科工作实情，同时考虑学年工作的延续性，本学期以积极探索教学模式、落实校本课程实施细节，实践生本课堂、自主课堂、高效课堂为主要目标。通过“抓细节、重落实、讲科学、求实效”，高质量地完成本学期语文学科教学工作。

二、工作目标

1．加强教育教学理论学习，不断提升教师的专业能力及教学水平。

2．加强教学常规督查，让日常教学措施落地、到位。

3．加强课堂教学研究，推进学习共同体的课堂教学模式的实践。

4．加强语文学科各年段教学质量过程性管理和检测，努力提升语文学科教学质量。

5．促使教师加强课程意识，落实课程实施细节，努力使拓展性课程增质提效。

三、主要工作及具体实施策略

（一）教学常规，学科质量监测

1.备课上学期开始进行了改革，本学期继续沿用上学期的备课形式，在上学期的基础上将加大检查的力度，检查具体的教案环节预设、备课纸上修改的痕迹，以及课后反思。对新教师进行语文教学常规培训，告知南海小学语文教师专业成长发展具体要求。

2.重点关注课堂常规的检查，学科负责人实行“推门听课周”，一周至少一节，听课完毕做好反馈交流工作，通过跟踪调研，促使教师关注课堂常规以及课堂教学实效，关注语文学习习惯的培养，逐步改善教师的教学状态、提高教学能力。

3.定期对各年级进行语文模块检测，特别是四到六年级，关注学科质量，随时跟踪调研。检测前召开会议商讨检测内容，并在教学过程中进行训练，检测后做好分析评价等反馈工作。

4.普及纠错本的使用。要求班班、人人都有一本“纠错本”，这样学生学习有针对性，可以促进学生省时又高效的学习，积累更多的知识，帮助更快地提高学生的语文学习成绩。而且教师通过集中翻阅学生的纠错本，从错题中更方便发现学生存在的问题和知识漏洞，教学起来也更有针对性，如果扎扎实实去做的话，教学实效能大大提高，最终提高语文学科的质量。

5.本学期新开设自主整理课，用来巩固复习一阶段所学的知识点，一节课分为回顾整理、合作过关、形成性小测试三个环节，帮助学生提高自主学习能力，有效扎实地掌握一阶段所学内容。语文老师要有简案，写清楚内容安排、任务要求、开展形式、时间预设等环节。

（二）教研组建设

本学期教研组重新组合，也有新的教研组长上任，给教研组建设带来了新的难度，新的挑战。为了提高教研组长沟通协调能力和语文专业能力，以及组内教师协同合作的能力，本学期新增的是要求每个教研组每个月都要求开展教研活动，并有教研主题。一学期至少选择一次教研活动向全校老师公开共享，可以是课堂展示、主题发言，或者两者结合等形式。为了提高工作效率，语文学科方面的工作尽量提前计划，提前布置，减少临时性的工作，避免给老师们带来压力。随着新楼、老楼低段、高段教学区域的形成，改善教研组日常管理要求、权限及能力。

另外，定期召开教研组长会议，每个教研组学期初要有计划，学期末要有总结，其间，还要有教研组活动的过程性记录。开展“以老带新”结对活动，老教师带新教师，老教研组长带新教研组长。还要发挥小中高老师的示范引领作用，在上学期的基础上，继续带头上示范课或者讲座，给年轻老师树立榜样。

（三）教研学习专题

1.继续推进口才秀拓展课程建设。本学期更多关注教学质量，关注具体上课过程，加强口才秀课堂教学研讨，并要求上交PPT和教学设计。教研活动中安排这方面的内容。定期组织教师学习口才秀拓展课程方面的理论学习，每位教师撰写学习心得，并进行交流共享。

2.具体落实、推进全校性铺开的“学习共同体”的培育与创建工作。

努力推动转变语文学科教师的教学模式和学生的学习方式。在教学模式、学习方式上，本学期起花大力气推动转变学习模式、促进学本、生本教学变革方面的工作。大力推动“学习共同体建设”，从教室座位空间、课堂环节要求、学生日常学习团体、日常学习评价等多方面推动改革，从行动、操作层面上促使先学后教、协同学习场面、学习场景的产生，促进教与学的协同、协作，促进学生主体、主动、积极、合作地学习。

在发挥学生主体、促进学生主动发展上。新学期要求在班队管理中，重点在学生自主、自管、自我服务上花功夫。要求蓬勃开展学习小组、活动小组、协作体、小先生制等多种形式的语文教学活动。每周五下午第二节课为自主整理课，探索学生阶段性学习反刍、知识主动建构的实现。以小组为单位，实行“小先生制”，让每一个学生都不掉队。本学期其中一个语文教研主题定为“合作在语文教学中的运用”，青年教师的教学大奖赛和小中高老师的课堂展示活动，以及其它的教研活动、校本研训活动也将围绕这个主题展开。语文教研会议上也安排有关学习共同体（合作学习）的理论学习。

3. 继续落实新教材的各项使用工作，组织好二年级的全国网络培训工作，特别对一二年级新教材的教学计划制定予以关注。尤其是一年级的拼音教学，请督促老师们努力实践零起点教学，严格按照科学的教学计划实施课程，不要随意地增减课时。落实二年级上册新教材的培训、指导以及实施工作，调研跟进。新一年级语文老师第一次使用新教材，加强培训指导。另外，本学期将举行一二年级教研合作活动，互听家常课，探讨新教材教学，二年级老师传授一年级教学经验，并对一年级老师提出教学困惑进行答疑，帮助一年级老师尽快熟悉新教材的教学。

（四）语文特色活动

1.继续开展“南海最美声音”征集活动，除了上传学生朗诵、讲故事等视频外，本学期将推出教师朗诵视频，或者师生合作等多形式的展示。教师参与进来，除了能起到示范的作用外，还能激发学生的展示欲望，大大提高学生的展示兴趣，特别是师生合作这种形式。另外还将推出亲子朗诵或家长朗诵的视频征集。最大化的给学生提供展示的平台、学习的平台。使这个活动的参与面尽可能最大化，作用发挥最大化。通过努力给学生创造平台，最终提高学生大方、自信表达的能力。

2.书香校园建设——阅读长廊

本学期重点进行“阅读长廊”的建设。一到三楼都有书架，集中放置，环境布置美观舒适，有经典读书名言、经典书籍推荐、绿色植物，配有长椅供学生看书坐。在这里，学生可以自主选择阅读，随时阅读，没有任何限制，给学生提供了更多的选择空间。本学期增加书架，让更多班级参与进来，努力做到全校每个班级都参与，并做好阅读长廊的管理和宣传工作。

3.有效拓展阅读、增强积累

（1）在落实上学年阅读措施的基础上，本学期还将借助阅读长廊，给学生提供更多的阅读时间和空间。

（2）形成课内外紧密结合的阅读体系。教师要加强示范，做好阅读榜样。

（3）使用读书记录单，定期小组交流。

（4）教师继续做好导读课和阅读分享交流活动的落实。

（5）形成家校阅读共同体，大力开展亲子阅读，师生共读活动。

（6）本学期开始低段进行“海量阅读，提前识字”课程建设。

（7）上好每周一节的阅读课，提前准备资料，书籍或有声读物，制定安排表，要有计划。

（五）语文课程建设

1．口才秀拓展课程建设：本学期在关注学生学习过程性记录的同时，重点关注教师的课堂教学能力。

每学期开学先制定计划，参照《口才秀拓展课程》教材，结合年级组实际，选择适合本年级组学生的口才秀教学内容，一周一次，有步骤地做好教学安排。每位上课老师要对自己负责的上课内容备好课，期初上交教学设计，还有年级组口才秀计划。

（1）上课前先点名，一轮结束后，给每个学生评定，打上等级。学期初下发点名册（包括等级一栏）。上课遵守课堂常规，尊重学生，平等对待学生，努力用学生喜欢的方式进行教学，给每一个学生创设口头表达的机会。

（2）要有过程性记录，用拍视频的方式定期记录学生优秀作品，一学期至少2个视频，期末上交。

（3）教后要求有反思，一学期1篇，再写一篇教学案例，期末上交。

（4）组织教师学习定期口才秀拓展课程方面的理论学习，每位教师撰写学习心得，并进行交流共享。

（5）平时有机会，要组织老师外出学习交流，更新理念，促进教学。学习回来后要撰写体会，并向老师们分享。

2.传统文化与语文学科整合同上学期。