2016学年第二学期六年级语文工作总结

2017年6月

本学期根据学部工作计划与教导处工作安排，结合我们组语文学科工作实情，本学期以促进学生综合素养提升和教师的专业发展为主要目标，通过“抓细节、重落实、讲科学、求实效”，较好地完成了本学期语文学科教学工作，现总结如下：

一、重视团队合作，互补共赢。

本学期按要求完善集体备课制度，充分发挥教师群体的智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。本学期备课进行了改革，采用了新的形式，集体备课，分工合作，把备好的课上传到公共平台，以备学科负责人检查。老师们在集体备课的基础上，还要进行个性化的修改，形成适合本班学生的教学设计。此次改革虽然弱化了备课的过程，但是强化了课后练习设计和教后反思撰写两方面内容。

二、加强课堂教学常规和学生学习习惯培养的督查力度，关注学科质量，做好迎考准备工作。

本学期“写字抽测”和“综合测试”好像两把“达摩克里斯之剑”一直高悬在我们每位老师的头上。“写字测试”原定于五月中旬来检测，在四月底的时候，学部教导处先对我们各个班进行了一次检测，情况还不错。不过，我们老师还是针对检测情况进行了进一步的训练。那段时间，差不多是天天一张练习。在练习中，每个老师也各显神通，有要求家长在一旁进行督促的，有号召同学之间互相帮助的……但是，直到五月底教育学院都没来进行检测，老师们的工作重心也转到综合性复习上。

为备考，这学期，我们加快了教材的授课节奏，大概花了十四周的时间完成了书本内容的教授，于十五周开始了复习。经过老师们的多方比较，我们选择了“浙江期末”作为复习的主要资料，又针对考前会议传达的精神编印了以“选择题”和“判断题”为主的练习和“非连续性文本阅读练习”等。在此期间，也接受了教导处的两次检测，一次是“阅读”，一次是“模拟测试”。在这两次测试中，我们发现了许多问题，也深感语文测试的面实在太广，要夯实学生方方面面的基础实在是太难。

三、做好课外阅读的指导工作。

1.根据阅览安排表，各班定时到学校图书阅览室进行阅览。管理好图书漂流站。

2.完成了《小学生经典诵读100篇》的最后20篇诵读任务。

3.开展“共读一本书”活动:本学期重点向学生推荐了《鲁滨孙漂流记》、《汤姆 索亚历险记》、《红岩》等书籍。在指导学生阅读的同时，根据不同的书籍提出了不同的读书要求。学生普遍反映阅读《红岩》一书对他们的感触很大。这也与这一代学生的生活经历有关。

四、办好以“诗词文化”为主题语文文化周活动，全方位培养学生的素养，以此促进教学质量的提高。

1.在开幕式上与五年级段一起合作演绎了《游子吟》这个节目。

2. 三月份:出一期以“古诗词”为内容的板报。

三月份的最后一周班队课讲了关于诗词的故事，评选 出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。

在第7周五彩学堂和作业整理课上举行了“过五关斩六将”活动。

6月1日，结合毕业班情况，我们以《送别》为蓝本，自行编排了一个主题为“依依惜别”的节目，年级段学生全员参与，表达了对母校的感恩之情。

五、开展好语文综合实践活动。

本学期的语文综合实践活动与“毕业”这个主题有关。各班以教材为依托，结合班级实情，写了许多抒写师生情、同学情的文章，编印了优秀作文集。每个班还制作了“班级纪念册”，策划了一台毕业典礼。

在忙满碌碌中，又结束了一学期的教学工作，虽每位老师都尽力想把每件事做好，但其中仍有许多不圆满，期待在今后的工作中进一步地改进和完善。