2016学年第二学期四年级语文教研组工作总结
本学期，重点完成了以下工作：
一、日常教学工作。
1、按课表备课。
这学期，我们响应学校号召对每一节课表中的课进行认真备课，包括复习课，机动课，组内成员通力合作，尤其经常性地针对配套教材中的练习进行教研活动，以保证达成共识。整个学期的教案在期初都已经全部完成，提前上传。每个组员都能提前把自己负责的单元纸质教案交到大家手中，有条不紊。
2、单元复习，常态加固。
继续在重视预习的基础上加强复习。每个单元整理了单元复习知识点，每单元发家长群，及时巩固、提高学生的阶段复习意识。这次期末复习，我们针对学校传达的语文抽考的几个原则，每个组员都有针对性地完成了训练设计。尤其加强了口语交际、非连续性文本、字词的综合选择判断等方面的训练。让学生对可能变化的语文考题形式有所感知。
二、口才秀与传统文化课程：
本学期是口才秀拓展课程的按计划实施，我们组以趣味性为宗旨，以口语能力提升为目标，设计了《赏相声演相声》《学会安慰真诚道歉》《成长的故事》《课本剧去年的树》《观察与表达》 受到学生的喜欢。这学期达到一个常态的落实。每个老师拍摄了口才秀视频，撰写了反思，及时上交。
三、经典诵读与书香校园建设。
我们完成四年级《经典诵读》一书的25首的任务。这一部分内容的检测十分到位，本学期实行口头检测，有自测，同学互测。
本学期要求阅读规定书目5本。我们每班采用资源共享的方式购买了，即每一种书购买9本，人手一本书，看完一本互换，为了督促阅读，我们给每个孩子引发了阅读卡，每月。统计阅读量，排出班级阅读排行榜前十名榜单。大大激发了学生的阅读兴趣。五月份，整个年级段进行了一次亲子阅读。几乎每个家庭都参加了亲子阅读，从实际情况看，每户至少亲子阅读一本，多至9本。活动有方案，有记录，有展示，每一个孩子、家长撰写了活动心得。在亲子阅读活动中，每个家庭都努力应在读书氛围中，家长们最大的感受是，亲子阅读，让亲子关系变得更和谐美好，纷纷表示，在未来，会保持下去。
四、研究专题：
四年级作文自评互评促进写作能力的提升。我们根据学年要求，和单元要求，从字数、卷面书写、好词佳句、是否紧扣中心，事件叙述是否具体、任务、景物描写是否生动，情感是否真实等多个方面对 在学生的单元作文进行自评，互评、撰写评价语。在这个过程中，学生们认识到作文篇幅和书写是起码的底线。对怎样的作文是好作文，有了一定的认识。
五、特色活动：
1、五月亲子共读（见上）
2、听写大会。本学期，我们在平时的常态教学中，见缝插针实施了“听写大会”活动。活动的想法受“数学百题无差错”活动的启发。想到，我们语文的基础训练是否也应该做点什么，于是就想到了听写大会。活动分三个阶段，第一阶段：每位教师从二至四年级共5册书中，每人研究一册，选出100个易错词语。作为一期的训练内容，第二阶段：班级听写大会。每一期100个词语分4轮，每日一轮听写25个词语。并及时批改 、订正、重默，记录成绩。第三阶段：年级段听写大会。每班根据记录的成绩选出最优秀的5名学生，举行现场听写大会。当场评选出优胜个人和优胜班级。整个活动从期中之后开始，延续半个学期。年级段的现场活动场面十分火爆，给每一个孩子留下深刻印象，对汉字识记、书写的意义有了进一步的提升，印象深刻。
3语文周活动第一次尝试。我们接受的任务是古诗中的秋冬诗词。围绕这个核心任务，我们组让每个孩子编写了题为“古诗中的四季”小报，在展示秋冬诗句时，选择了场景感的《山行》和《江雪》，组内每一个人都积极投入、分工合作，从音乐制作、服装筹备，背景制作与表演训练，大家群策群力，圆满完成了任务。
五、成绩与不足
这学期我们组内教师收获满满：
（1）参加得一论坛和讲座：5人次，马阿娜《弱水三千只取一瓢》，陈益嫄心理健康案例交流《信任的力量》，陈燕芬《读万卷书 行万里路——语文核心素养培养双通道》顾佩衍分别到南海幼儿园、新城幼儿园 两次讲座《幼升小，您和孩子准备好了吗？》
（2）论文上交5篇：马阿娜《“淡妆浓抹”须相宜》，陈益嫄《以实践智慧为核心的小学品德教育尝试》，顾佩衍《浅谈亲子关系对儿童人格发展的影响及对策》，陈燕芬的论文《论家庭教育中开展离别教育的必要性》，翁建英《铃兰诗社综合实践校本拓展课程》
（3）课题4个：翁建英小课题《提高三年级学生使用“的、地、得”能力的实践与研究》，获舟山市教科规划办组织的舟山市第十六届“小课题”研究成果奖评比二等奖。翁建英参与省教研规划课题《卡甘结构法再语文学习共同体建设中的应用研究》。课题《小学语文口才秀校本拓展课程的建设与教学实施研究》浙江省教研规划课题立项。顾佩衍的以“集美册”为载体，提高班级管理实效（结题报告）上报。
（4）优秀拓展课程参评1个：2017年5月，翁建英申报拓展课程《铃兰诗社综合实践校本拓展课程》参加市优秀拓展课程评比。
六：存在的不足
忙忙碌碌的一 个学期，也是全体组员兢兢业业的一个学期。要说不足那就是时间不够，要学的太多，要做的太多，时间不够，大家都觉得依然对不起课堂教学。下一阶段自本课堂的探究给出了新的挑战，但愿能有所领悟与实践。
四年级语文教研组
2017年6 月
