2016学年第二学期三年级语文教研组工作总结

2016学年第二个学期接近尾声，三年级语文教研组这学期的工作基本能按教导处及组内的计划开展。下面就本学期的工作做以下几点总结：

一、教学常规:

1、扎实教学常规管理，努力抓住学科质量的要点、关键点，扎扎实实让日常教学措施落地、到位。我们组内五个老师根据教导处的要求，及时备课，准备课件，及时上传，资源共享，在课后或多或少都有课堂记录与反思，在备课的过程有目标意识，而且能在首篇课文的教学时大家能坐下来进行探讨，如何更好地去完成教学目标，并在课后能及时就教学中出现的问题进行讨论分析，进行反思，重视备课的实效性。平时的教学着力关注课堂、批改、考试考查、辅优补差教学等环节，特别是每个老师对自己的帮扶对象都能及时进行补差，经常利用课余的时间进行补差工作，有些帮扶对象进步比较明显。

2、就作业布置这一块组内老师也进行统一安排，布置作业前总要经过讨论能整合的整合，能减少的尽量减少，尽量减轻学生的作业负担。平时组里的老师能及时批改、及时反馈，对于一些学困生能进行面批，并选用课余时间，给他们补课开小灶。每一次双休日作业都经过大家讨论，结合教学，结合学生的实际学习情况，进行安排。每一次双休日作业批改、单元考试后都能及时把考试情况、从卷面上反映出来的问题都能及时通过校讯通、班级QQ群，让家长及时了解并关注，形成家校合力。

二、教研教学活动。

1、组内教研主题。

本学期课堂教学研究专题：扎实有效开展语文综合实践活动。这个专题我们是结合课本的两次语文综合实践活动开展的。因为语文综合实践活动有时在我们的教学活动中会被有意无意的弱化，所以这学期我们特意关注了这一块内容的落实。语文综合实践活动不走过场，必须要有活动的计划与过程，所以在第一次综合性学习时，我们专门以年级团的名义发放了相关的告家长书，并结合综合性学习的内容选择了活动内容，观察家乡的河道：1.以生活小区为单位（也可以自由组合），组成环保活动小组。2.走出家门，观察周边的河流，并请家长拍下活动照片。上传到微信学校企业号班级相册。3.学生将自己观察的景象，在习作中真实地描述下来，并写写自己的感受或建议。请各位家长支持并关注孩子们在活动时的安全，引导孩子们安全有序地开展活动，让孩子在活动中得到真正的收获和成长。因为学生们都亲历了这次活动，所以有了真实的收获，这样的综合实践活动是实在的、有效的。

第二次活动的主题是父母之爱，我们策划了一次“回忆往事，记录当下的活动，让家长一起参与我们的活动，让他们给孩子们讲讲养育他们的辛苦，还要求孩子们完成三个爱的小任务：给父母捶十分钟的背、给父母整一次床铺、给父母洗一次脚的三个小活动，通过活动，孩子们感受到了父母的不易，而父母们则感受到孩子们的成长，许多家长都说这样的活动真的很不错。通过两次活动我们深切体会到语文综合实践活动的开展，必须有计划、有过程，这样才会有效，这样的实践活动真实而扎实。

2．校本课程的建设——口才秀。

“口才秀”课的开展本学期的学习内容，我们根据上学期学生的学习反馈，保留了上学期期学生比较感兴趣也易操作的两块内容：绕口令文（趣味语文），新闻播报（红领巾广播），另一块我们结合课外阅读进行我们的读书会，本学期共进行了四次走课，学生的热情还是高涨，喜欢走课这种形式，但在走课过程中也有存在的问题，因为是有各班学生组成，学习任务的完成效果不是很好，所以如何让学生自愿、自觉、而有质有量地完成说的任务，是我们今后走课要解决的很重要的问题。我们考虑是不是在前后两节走课之间设一节准备课，也许秀的效果会更好一些，

3.通过集体备课、评课，来提高老师们对教材重点难点的掌握，及教学方法灵活运用，以提高组里教师的授课水平。每单元都选取一定的课文进行集体说课、备课，在集体备课中我们共同探讨教学中出现的问题，并想方设法在接下来的教学中得以改进，觉得有了这样的集体备课，我们的备课质量都有了提高，也觉得集体备课的课堂效率也提高了很多，也感受到如果每天这样备课，我们的课堂会精致许多，所以备课对我们的课堂来讲真的很重要，我们必须花时间下功夫在备课上。

4.组内老师积极参加各级类培训活动。全组老师每人征订了教学刊物，用来学习提高。本学期沈建红老师在舟山教育学院关于举行小学语文核心素养视角下的“学为中心”课堂教学研训活动执教《除三害》一课，盛波兰老师在市发属青研团赛课活动中获得二等奖，组内每位老师都各自撰写一篇论文，以更好地总结自己的在教学工作的点滴收获。在各种活动中我们全组老师都能群策群力得到了共同提高。

5.组内的每位老师都参加了试卷编制改进工作，及时完成上交，在分项测试中都承担了相关的出卷任务。这个学期我们没有卖相关的作业练习，所以组内老师就分工自己出练习，每两课出一张基础练习，期末我们每位老师又设计了两份专项的分层练习。

三、经典诵读与课外阅读。

努力营造良好的经典诵读氛围：诵读《经典100首》和《小古文100篇》。这学期共背了25首古诗，《小古文100篇中的》的10余篇小古文，在期末主要对古诗25首进行了测试。期末进行了经典诵读游考活动：第一关爸爸妈妈来把关，第二关同桌好友来吟诵，第三关名家名句我来接。前两关是通背，第三关意在积累。每过一关获得一张笑脸，三张笑脸的为优秀A，两张笑脸的为良好B，一张笑脸为合格。《小古文》重在对古文初步感觉，不硬性规定，在每节语文课前进行诵读，不做背诵的要求，但在经常的诵读中，许多学生都已经能熟读成诵了。期末能把这10余篇中的8篇背诵出来的，在经典诵读等级卡上再加一张笑脸。小古文的学习学生们还是很喜欢的，这学期我们的学习内容里有寓言和神话故事主题的课文学习，而小古文里也刚好有寓言和神话这两章，结合起来学习，很有味道，体现传统文化与语文学科相融合的主旨，借小古文这种特有的语言表达方式，体会文言文表达的精妙，初步培养学生阅读文言文的兴趣，让孩子们感受汉语的优雅与质朴。

本学期我们的课外阅读规定了五本课外书的阅读：除了《小古文100篇》还有《马戏团里的动物明星》、《陈伯吹童话》《时代广场的蟋蟀》、《皮皮鲁外传》。要求学生，每月阅读一本指定的书目，并做好阅读记录。每阅读完一本书，做一份阅读卡，内容为好词、好句、好段摘抄，有能力的同学写一小段感受或书评，并进行美化。亲子共读书目：《陈伯吹童话》，但因为活动较多，亲子共读这一活动最终没有落实。

四、传统文化课程建设。

我们三年段的传统文化课程内容的选择始终遵循着从课内到课外的原则，在选择的时候一是考虑学生的年段特点，二是依据语文课本。小古文的学习、经典诵读中年级篇的背诵积累、利用传统节日进行相关的教育活动，如清明节带孩子们采青，做青饼，立夏节拼蛋活动、端午节学包棕子的活动都受到了学生的欢迎，丰富了课内的学习生活。

有了针对性的选择，也因为有课本的依托，我们年段的传统文化课程的建设开展得还是比较扎实的。从课内走向课外，再从课外走向课内，这样我们的传统文化课才会发挥其真正的作用，才能扎实有效地开展下去。

五、存在的问题。

组内老师在平时的教学工作做得比较到位、扎实，但在教育理论学习上、教学经验的总结上还很不够，教科研的意识也不够强。

以上的这些问题我们会在下一学期的工作中给予重视，以更有效地开展教研组的各项工作。

三年级语文教研组2017年6月17日