二年级语文课本的语文园地六有墙报的展示，语文园地八有小报的展示，而编一张小报对于二年级的同学确实有些难，怎样教给孩子们编小报的方法，怎样才能让孩子们轻松又有效地完成这个学习任务呢？这是我们注意到了展示台对于小报展示的描述：这是我们小队的迎“六一”墙报，这是我们小组办的“身边的科学”手抄报。“小队”、“小组”给了我们启发，学习共同体该上场了，因为有在课堂上学习生字的合作经验，我们确定由学习伙伴来共同编一张小报，当然这里老师的先扶很重要，各式小报的欣赏，一张小报的基本格式与内容的介绍激发了孩子们动手的欲望，六一来临时之际，课堂上孩子们四人学习小组很快讨论出了迎六一小报的板块内容：六一的来历、各国儿童过六一、迎六一的诗歌、六一的愿望，每一个孩子负责一块，先进行内容抄写，最后由一位擅长画画的同学在老师统一发下的卡纸上进行组合拼贴，进行美化。孩子的能力真的不能小瞧，在学习伙伴共同努力下，一张张虽有些粗糙，却也像模像样的六一小报诞生了：

为了鼓励孩子们的学习热情，我们还进行了评奖，合作认真，上交及时，全员参与地都获得了奖励，而有个别组因为一个同学没能及时完成自己的一份任务，导致全组的进度落后，没能在规定的时间内完成，失去了评奖的机会，这也在告诉孩子们合作学习互相配合，一个不落的重要性，所以当语文园地八做科学主题小报的学习任务一下达，所有的学习小组全都如期完成任务，而小报的质量明显有了提高，我们想这就是因为把学习的主动权给了孩子们的原因，这也是“学为中心”的课堂魅力所在吧。

小报这样也可以编？是的，小组分工合作，在合作中，每个组员都学到了做小报的一般方法，学习合作，合作学习，课堂上孩子们成了真正的主人，这样的课堂是开放的，又是自主的，是轻松的，也是高效的。