受岱山县教师进修学校小学科学教研员邀请，周燕娜名师工作室成员于12月10日到高亭小学，和岱山县科学教师一起合作共研，探索“学为中心”理念下小学科学有效合作探究的要素构建课堂教学活动。岱山县小学科学教研员徐如海老师主持本次研讨活动。

此次活动共分两个阶段，首先由周燕娜名师工作室和岱山县小学科学教师代表执教四节研讨课，分别是《比较水的多少》、《神奇的小电动机》、《土壤里面有什么》以及《电和磁》。两位岱山青年科学教师的课堂稳打稳扎，步步推进，注重学生学的方法指导和实验过程中现象的描述，教师及时小结提炼科学概念。周燕娜名师工作室两堂课则将教学活动串联成一条主线后，以有层次的活动设计辅之学生人手一张的活动记录单，借助活动记录单中的框架式指导结合有结构实验材料，学生小组合作又不失自主思考质疑，课堂完全以学生学习动态生成而展开。大块的自主探究时间放给学生，使学生在充分的操作、交流、观察以及质疑中将课堂生动展现。

周燕娜名师除自己执教研讨课外，在活动第二阶段组织所有听课老师和执教者一起互动评课。大家谈到小学科学课堂探究中关注学生的学，学生的已有科学概念以及已有生活经验、实验操作技能等，再此基础上结合教材，学科特征，立足学生心理特点和教师的教学策略，尽量将课堂主体归还学生但教师要起好引导串联作用。其次我们要关注日常科学课堂常规和学生合作探究技能的培养训练。合作探究的能力不是一节课能够解决，需要我们在日常课堂中扎实推行反复强化引导，才能形成学生的习惯技能。保证了学生的合作探究习惯能力后，我们才可以再开展推进童趣化有效性长时间的科学探究。

南海实验小学科学组全体老师参加了此次活动。活动后，大家一致认为这一次的团队合作教研活动也如我们的课堂教学，扎实简约有效。少了标新立异，更多的是基于教师的教和学生的学的学科探讨，共促团队教师的专业发展。