作为这个学期的特色课程——“口才秀”深受一年级小学生的喜爱。

在一周一节的课堂里，学生端坐聆听老师的绘本讲述，聆听同伴的绘本故事，欣赏一张张、一本本的自编自创绘本，也两次站在讲台进行绘本故事讲述，收获的不仅仅是一个个感人的故事，更有胆量、勇气与自信，还有分享的幸福体验。

本学期的口才秀课程分三个阶段进行。第一阶段，安排的是教师讲绘本故事，学生边听边参与交流讨论。为学生精选的十个绘本故事分别是《好饿的毛毛虫》、《石头汤》、《花婆婆》、《三个强盗》、《彩虹色的花》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《蚯蚓的日记》、《小刺猬的烦恼》、《大卫不可以》。内容涵盖了亲情、幸福、美、爱、观察与思考、规则等。课堂上，教师通过幻灯片一张张播放讲述故事，其中穿插质疑、答疑，整个过程学生注意力集中，倾听专注，参与积极。对于刚入学的一年级学生来说，听故事是他们最喜爱的课堂了，明显可以感受到他们对这堂课的期待与热情。这种采用一起来阅读、交流的形式，既化解了学生阅读的难点，又激起学生阅读的兴趣。每节课的最后，还要请学生说说从这堂课收获了哪些讲故事的本领，引导、告诉学生站在台上讲故事怎么样才吸引人，怎么样叫大方自然，然后同桌或小组里模仿印象最深的话来演一演。这为接下来第二阶段学生自己上台讲绘本故事做好铺垫与准备。而在这个阶段，教师做的最大的努力就是生动地讲好每一个绘本故事，身体力行，给学生做最好的榜样。

第二阶段，安排的是学生上台讲绘本故事。每个学生都要上台，大方、自信地讲述准备的绘本故事，讲完之后进入全班评议阶段，小评委根据评价标准发表意见，最后表决获评优秀讲故事小能手。在这个阶段，学生可以提前挑选喜欢的故事，对于识字量多，语言表达能力强的学生更多的是选择讲故事，甚至是制作幻灯片来讲，而识字量少，阅读吃力的学生选择的是读故事，不管是哪种形式，我们的评价导向是站在台上的大方与自信，语言的流畅。因为是学生自己选的故事，所以贴近学生，大家倾听非常认真，评议积极。

第三阶段，安排的是学生自编自创绘本故事并进行讲述。在前面两个阶段的基础上，学生提前进行绘本构思与绘画，在家长的帮助下完成文字、美化与装订。一本本精美的绘本就诞生了，里面包容了学生丰富的想象与满满的用心。课堂上，学生欣赏着童趣横生的画面，倾听着生动的故事，这真是一节有生命力的课！每个学生都有参与其中，因此面对同伴的作品，学生的讲、听、评尤为认真与投入。在这个作品呈现阶段，教师为每个学生短短的但是极有意义的五分左右的时间拍摄了视频，作为学生的成长档案上传。成长，就在相互的欣赏、学习、交流中！

一年级的绘本故事“口才秀”课程，丰富了学生的想象能力，锻炼了学生的动手能力，调动了学生自我表达的积极性，激起了学生阅读的兴致！

（一年级语文教研组）