2016年1月14日午间，一年级语文学科“诵读”专项游考活动进行中。每个学生手拿“经典诵读卡”和“儿歌诵读卡”兴奋地“游走”在两大考场四个考点，灿烂的笑容里盛满了自信。

本次“诵读”游考的内容是这学期年段统一的《日有所诵》上卷十六个单元儿歌，《日有所诵》精选的是一首首短小，富有情趣的现代儿童诗，朗朗上口，易于背诵与积累。《弟子规》是脍炙人口的传统蒙学读物，用来对一年级的学生进行行为规范的诱导教育。本学期背诵的是1-19课。平时这两块诵读安排的是每周背诵一个单元儿歌，一课的《弟子规》。期末采用游考，用星级过关的形式进行检测，发放专项的游考星级卡，就是每个学生手上拿着的“诵读卡”。

星级过关最高为三星级。一星级，由家长根据孩子每周的背诵情况进行评价，只有过了由家长作考官的一星级，才能参加下一个星级的考试。二星级和三星级是校内游考评价。《弟子规》背诵分两块：一是19课中抽签背诵一课，二是根据“译解”背诵相应的《弟子规》内容。教研组统一把19课中学生应该要背以致用的16条言行规范语句进行了打印，下发给每个学生准备，游考时教师说情境（意思），孩子背相应语句。《日有所诵》背诵分两块：一是十六个单元儿歌抽签背诵一首，二是自己准备一首儿歌，表演背诵。这两块诵读的游考内容安排有层次，有难易，既丰富游考的内容，更是加强学生对诵读内容的理解和内化；既有对学生言行的指导，又有言语的积累。

对于入学才四个月的一年级小学生来说，这种“游走式”的抽一抽，背一背，问一问，答一答，演一演,打破班级界限的考试形式相比传统的书面考试有趣味，显轻松，而且考官现场打分，能让学生马上享受成功的喜悦。每个考场外都能看到听到学生手拿“诵读卡”相互比对，胜利地相告：“耶，我获得三星级啦！”

“游考”是一种检测的形式，学生实实在在的“背诵”是关键。但是如果我们的考试形式设计得能激发学生去学去背，那么设计这样的考试形式也是很有意义和价值的。 （一年级语文教研组）