为了进一步聚焦学生学习状态，深入推进学生学习习惯的培养，小学部教导处于4月3日下午召集部分课任教师在学部会议室举行了第一次课任教师与学困生结对帮扶交流会。

会上十一位老师介绍了在一个多月来的帮扶情况：丛全荣老师与被帮扶学生的沟通已成习惯，共同商量确定阶段目标，加强与班主任的联系，运用奖励等方法促使学生不断进步。鲁怡老师运用英语印章、动员参加课本剧表演等措施激励孩子学习英语，通过经常谈话，以课堂坐姿为切入口开展帮扶工作，一段时间来，被帮扶学生遇到困难能主动请求老师帮助，学习积极性越来越高。王承辉老师主要利用晚自修时间辅导学生数学，并能经常跟家长沟通。周洁老师给孩子和自己各准备了一本帮扶记录册，几乎每天都记录孩子课堂及作业情况，并经常利用阳光活动时间进行沟通和辅导。张闪红老师和刘陆裘老师都能以表扬为主，通过侧面提醒，闲聊的方式与学生沟通收到了一定效果。潘惠君老师能坚持让被帮扶学生放学后留一个小时，上课前与孩子约定提醒的方式，尽量避免损伤孩子的自尊性。章文萍老师重视学生自信心的培养，课堂上简单的问题一般都要请孩子进行回答。平璐荣老师通过多次谈话、帮助换座位等实际措施使学生乐意与老师交流。蒋帅老师与孩子一起确定学期目标，重点对作业及时完成，跟老师说心里话等方面进行了关注。方妍老师对被帮扶学生的作业安排了弹性作业，并进行弹性评价，确定了优先表扬、作业优先面批等措施，还为孩子购买了练习册，学生进步较大。

听了老师们交流后，夏伟龙副校长作了总结发言，他认为对学困生学习习惯的矫正是一件功德无量的事情，指出在矫正过程中应该坚持激励为主、坚持方法为先、坚持科学性与艺术性相结合的原则，勤沟通勤交流多关注多联系是日常帮扶必须坚持的方法。

重视学生学习习惯培养是小学部2013学年的重点工作，在上学期的基础上本学期重点关注作业和听课习惯有问题的学生，将通过案例分析、经验分享、帮扶矫正等措施帮助学生养成良好的学习习惯。学校规定所有课任教师都要做好学生的帮扶工作，与班主任、年级段长协商认领1-2名学习习惯问题生进行帮扶，要有有效的措施，要有帮扶记录，要积累有关案例材料并作专业性反思。下一阶段学部将进一步组织帮扶交流研讨会，实施学习习惯培养经验分享制度、案例分析与矫正团队合作交流汇报制度和学困生个体帮扶实践及反思制度，使学习习惯的培养真正落到“点”上。