学期初始，科学教研组就紧锣密鼓地开展了组里的第一次教研活动，由周杰老师执教六上科学《小杆秤》。

周老师事先在周末家校反馈中布置学生初步自主制作了小杆秤，从观察杆秤的结构着手，迁移到杠杆的三个点，使学生自然地建立起杠杆和杆秤的联系。之后教师和学生围绕着一个明确的探究任务——“如何使用小杆秤”，开展以合作交流反思的探究学习。在学习过程中，教师尊重学生的自主学习，注重学生科学思维的引导和培养，特别是对小杆秤上的两根提绳进行深入分析交流，很好地解决了教学的难点。课后，教研组针对两个问题进行探讨：

1、实验材料的准备可更具结构性。小杆秤的制作是学生课前完成的，取材没有明确的要求。有些小组制作的杆秤的长度、秤砣的重量不合理，学生在使用钩码绘制刻度时，出现了不必要的难点。杆秤制作材料的选择要杜绝不必要难点的出现。

2、引导学生设计实验可更放手。对于六年级的学生来说，如何绘制刻度的实验设计，可让学生完整设计实验过程，教师引导修正细节和注意点即可。

学校教研组层面的家常课是教师团队合作有效促进教学改革的载体，也是提升教师专业素养，提高教学水平的最好平台，上课的周杰教师通过经常性的组内课堂教学展示研讨，在自己的课堂教学专业成长上进步明显。