记第十四届教学大奖赛数学赛课交流研讨活动

秉着认真教研，努力提高老师们教学水平这一观念，每次听课结束后，我们都会对听课内容进行认真反思、交流研讨活动。

本次教学大奖赛听课环节完成后，学科组布置每位老师撰写一篇听课反思，11月20日下午，全体老师在学部三楼进行会议室开展了交流活动，首先35周岁至40周岁的老师进行分享交流，她们分别是虞海芬老师，何娇云老师、周莹老师、方琪霞老师和周珊珊老师，5位老师从自己的理解对每位上课老师的优点进行剖析分享，当然也提出相应的建议，让大家对这三堂课的教学认识更深。

然后学科组的黄伟红老师代表评委对本次赛课进行点评，她首先认为三位老师根据自己对教材的解读、对学生的理解，在短短一天时间里面，通过精心设计准备，呈现给了大家三堂丰富的课，然后分别点评每位老师课堂上值得大家学习的地方以及值得商榷的地方，最后从学科的高度分析《四边形》这节课。

她认为现在的课堂教学要关注两个个点：一是“生本课堂”，二是“学为中心”，“生本课堂”体现在把握教学起点，而教学起点的把握又体现在教师要了解学生生活经验，了解学生知识起点，教师自己对教学内容的数学本位知识又要理解到位；“学为中心”又体现在课堂教学要放核心问题、布置大任务、教学体现大环节，要放大空间让学生深入交流探讨。基于这样的认识，再思考以下三方面，（1）这节课学生学与不学有什么区别？（2）学生学习这节课又会获得哪些数学上的收获？（3）看似内容简单的这节课的增亮点在哪里？然后 进一步分析认为这节课的重点应该放在“最一般四边形概念的建立”以及“长方形与正方形共性的理解上”。指出在课中要让学生有更多数学化的语言、从数学角度描述长方形和正方形的共性。并从边、角、对称性的角度观察打通研究平面图形的关系，以及注重发展学生的空间想象能力以及数形结合思想的培养，并为大家介绍荷兰范·希尔夫妇对“几何思维水平和教学阶段的描述”，让参与活动的老师对这节课有更多的认识与体会。

通过这样观摩加反思的研训活动，让这一届的教学大奖赛活动真正落到实处，使每一位参与的老师都有收获，都有提高。