2014年5月26日，小学语文学科组在学部多功能厅举行了本学年第五次专题化预约申报式教学观摩活动。本次活动一共推出5节课，分别是陈燕芬老师执教的一年级《识字七》、王燕芬老师执教的二年级《数星星的孩子》、李江科老师执教的四年级《两个铁球同时落地》和夏波、孙琼艳老师执教的五年级《彩色的非洲》、《人物描写一组（小嘎子胖墩比赛摔跤）》。此次专题化预约申报课继续以“重视学习习惯的培养，重视学的研究” 和“关注学生学习方式的改变”为主题。全体语文老师参与了此次活动，另有部分教师进行了跨学科观摩。

本次开课五位教师都做了充分的准备，围绕学期初确定的研究专题进行了长时间的教学实践研究。陈燕芬老师确定了“识字跟阅读相结合，音形义相结合”的研究专题，努力体现识字教学整体观。为了突破这一专题，她采用了字形分析法、游戏识字法、多样朗读法和语境创设法，在教学中充分发挥对子歌的特殊形式帮助学生理解字（词）的意思，收到了很好的教学效果。王燕芬老师能夯实识字写字、学词理解、积累运用的基础，帮助学生学会学习。在教学过程中，王老师能把握年段目标，通过以读为主线，采用板块结构，指导学生学习，学用结合。李江科老师设立了“结合上下文具体语境思考理解问题”的专题，通过名言引路，走进伽利略；紧扣经典，走进文本；整体感知，初识伽利略；对比品读，赏析伽利略。采用各种方式的读，在具体语境中感悟了道理和精神。夏波老师根据课文重点设计学习任务，引导学生自主品读，着力以合作交流、积累拓展，努力创建“学为中心、言意结合”的课堂。夏老师主要通过合作交流、汇报展示以及随机点拨，以“预学单”为依托，用品读的方法感受语言的丰富与优美，达成了教学目标。孙琼艳老师的课堂试图学习通过动作描写表现人物形象特点的方法，并尝试运用。她能充分利用教材这个言语范例，带领学生深入文本语言，在课文的品读与感悟中聚焦动作，依据语言表达规律和学生语言学习规律，引导学生经历从语言形式到思想内容再回到语言形式的学习语言的过程，从而实现“例”的增值。

本次课堂教学观摩后语文学科组将另行安排时间进行课例的研讨。本次研讨将调整以往交流形式，采取个人研学与教研组研讨相结合的方式，在肯定借鉴的同时必须提出自己的设计方案，提出改进措施，切实提高专题化预约申报式课堂教学活动的实效。