习习的凉风掠过，淡淡的秋意袭来，教研的脚步却从不停歇。10月30日下午，四年级七位语文教师齐聚一堂，对“如何有效地使用统编教材的语文课堂作业本”展开了积极的学习和讨论。

活动中，马阿娜老师向老师们分享了浙江省特级教师、余姚市小学语文教研员陈燕老师在舟山市小学语文新课程“关键问题解决”专题研训暨统编教材使用背景下的命题培训活动中的关于统编教材语文作业本如何使用的建议。

陈老师认为使用《语文课堂作业本》必须立足教材，发展思维，注重运用。从编写意图来看，《语文课堂作业本》意在代替“学习单”，让老师有针对性地设计学习任务，改变学习方式，有效推进学习过程，同时关注语文学习的方法、过程、态度等。从编写特点来说，《语文课堂作业本》注重基础知识的归类积累与运用；注重整体感知的学习支架提供；注重课内阅读的思维和方法；注重课外阅读的方法迁移和运用；注重助力学习的的策略与方法设计。由此可见，有效使用课堂作业本对老师的教学活动和学生的语文学习都大有好处。首先，语文课堂作业本中的习题可以成为教学准备的重要资源；其次，语文课堂作业本是课后题可操作化的教学推进；最后，课堂作业本还是诊断学情、评价学习的过程依据。PPT中一个个典型的教学案例，一下子引起了老师们的共鸣，也让老师们感触颇深：原来我们的语文课还可以这样上；原来我们的课堂上还可以这样结合语文作业本来教学；原来我们的整体感知和精读板块的设计可以有这样的“拐棍”……恍然大悟间是眼神炫彩的碰撞，是课堂改革的起步。

    老师们纷纷表示，统编教材的《语文课堂作业本》给我们的语文课“教什么”提供了非常好的导向，今后一定会在课堂中结合作业本中的习题展开教学，真正让学生在课堂内动起笔来，解除许多学生作业的“后顾之忧”，一定层度上减轻学生的学业负担，最大限度地去摸索如何提高课堂效率，多思考、多笔耕，在创建高效课堂的路上越走越远。