《鼹鼠的月亮河》教学设计

南海实验小学方静静

教学目标：

培养用心倾听，潜心思考的习惯，在阅读、猜测、交流中激发自主阅读的兴趣。

感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，用用友情和梦想的可贵。

渗透读书方法的指导，比如读书时可以大胆猜测等。

教学过程：

一、创设情景，揭示故事题目。

今天，老师给大家带来了两位好朋友，听（音乐播放米加和尼里的对话），这两位好朋友是谁呀？今天他们还给我们带来了一个动听的帮事，齐读故事题目《鼹鼠的月亮河》。介绍鼹鼠，在介绍中让学生知道了封面上这两只鼹鼠的名字。

二、开始讲故事

1、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心。

师讲故事：米加有八个哥哥，他的八个哥全都有着棕色发亮的毛，米加是一只黑色的鼹鼠，有条纹的彩色工装裤。米加有着尖尖的鼻子，头颈又粗又短，脑袋双一般的鼹鼠要大一些，眼睛亮亮的，很灵活。从整个看起来，他有些瘦小。

米加不怎么和哥哥一起玩。白天，哥哥们爬烟囟，荡秋千的时候，他大多是在睡觉，到了夜晚，他开始到树下看书，到河边溜达，或者就在大石头上画画儿，有时米加就在月光下堆卵石玩，堆迷宫，堆城堡，筑堤坝。而这个时候，哥哥们已经睡觉了。

听到这里，你觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？（长相不同，习惯不同，爱好不同）

2、感受米加和尼里的友情

米加感到很寂寞，很孤独，直到有一天他遇到了另外一只鼹鼠，他们坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们的心想的也许是一样的，也许是不一样的。但他们靠得很近。“哎呀”尼里突然叫起来，猜猜到底发生什么事了？

师继续讲故事：“我的脚——”尼里把脚伸得高高的。

月光下，尼里的脚趾被螃蟹夹住了，这是一蛤破坏气氛的小螃蟹，米加试着去对付那只螃蟹，但是螃蟹很顽固，紧紧地咬住不放。米加没有办法对付夹住脚的螃蟹，只好说：“我马上回去发明一个机器，叫做‘对付咬人螃蟹机’。”米加正在着急，尼里说：“不过现在已经用不着了。”她把脚伸起来，哦，这个小螃蟹大概是闹够了，或者找到更加好玩的玩法了，或者怕米加立刻就发明“对付咬人螃蟹机”来，所以已经走掉了。

米加说：“那好，现在我想发明洗衣机了，你就可以不用这样辛苦地洗衣服了。”

“是的，我总有洗不完的衣服。”尼里说话的时候看着米加。她被眼前这只小小的黑鼹鼠的话牢牢地吸引住了。

她从来没有听说过，鼹鼠也有发明东西的念头，她想：不管他是不民真的能够发明那种机器，有这样的想法就已经很了不起了。

在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？

流浪远方，感受米加的成长变化

自从有了发明洗衣机的念头，米加常常在夜里画他的设计图

咱来听听，米先生、米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么说的呢？

米太太说：“发明就像星星一样，离我们很遥远。”

米先生说：“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”

刺猬先生说：“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”

同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想呢？

米加在发明洗衣机的过程中遇到了困难，需要到很远的城市去买零件，所以，他带着尼里送给他的一块月亮石离开了家乡，开始了流浪的日子。米加来到一个叫书城的地方，书城里的居民大部分都喜欢读书，今天他们都没在读书，而时围着一个圈，伸着脖子在看什么？

学生读故事。

米加在黑熊剧场表演魔术成功了，上了电视，成了明星，米加的梦想有没有实现呢？

播放米加写给尼里的信。

米加有没有发明洗衣机呢？请小朋友自己想像。