省中小学音乐教师钢琴演奏即兴伴奏培训心得

南海实验学校 孙雪蕾

5月8日至5月12日，我参加了由宁波大学音乐学院举办的省中小学音乐教师钢琴演奏即兴伴奏培训班，在这短短几天时间里，我学到了好多有关钢琴即兴伴奏的知识，对此我倍感深受。下面就是我培训后的一点心得。

在本次培训中，我们有幸聆听了刘畅老师、陈宇兰老师、孙铭澧老师、邵立群老师的一堂堂精彩讲座。在培训中令我印象和收益最深的就是：刘畅老师各种风格歌曲伴奏的知识讲座了。

我们中小学音乐教师，钢琴即兴伴奏的能力参差不齐，无论音乐基础好或差，都一定程度上存在着一些明显的不足。

一、音乐基础较差的教师的问题主要是：

（１）钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练，伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确，因此连完成正常的教学任务都成问题，更谈不上伴奏音型的丰富多彩。

（２）缺乏键盘和声及曲式等理论知识，在和弦序进方面没有规范的设计，甚至调性都不准确，在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级还不熟，在伴奏中左手只是跟着旋音律弹八度或单音，没有用和声来衬托丰富旋律的效果。

（３）伴奏音型掌握的少，或不能恬当地应用。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辩和使用的能力差，千篇一律。如：都用１５３５式分解和弦或柱式和弦等，不能分辩是抒情歌曲还是进行曲。对比段落之间音型的变化太少或不恰当。甚至不成音型，节奏不准确。

二、音乐基础较好的教师存在的问题主要是：

（１）虽然在弹奏技巧方面有较好的基础。但这些技巧应用到伴奏中时，往往不实用，不能快速转化为弹奏即兴伴奏音型的技巧，而且不能熟练地与键盘和声相结合，弹奏各调和弦序进及其转化出的多种音型。

（２）键盘和声方面缺少色彩和风格性的变化，在掌握基础和弦序进和基础上应进一步丰富和声手法。

（３）在伴奏音型的运用方面，缺乏系统的归纳和整体的设计及灵活的转化。

（４）在为民族风格的歌曲伴奏时和弦和音型的选择不规范。

刘老师则紧紧针对老师们存在的问题，由浅入深的从C大调正和弦、属七和弦的用法- - a小调正三和弦 、属七和弦的用法 - - 加强低音 变三层次- -流动低音和强拍上的和弦外音- - 自然小调；副三和弦；民歌风格 - - 调式、调性的变化这几方面，循序渐进的一一对老师们进行详尽而又易懂地教学。那从指尖流淌出的行云流水般的美妙旋律，轻轻地貌似随意的动作，就把我们带进了美好的音乐殿堂。在他的指引下，音乐不再是抽象的，而是形象生动的。老师们就跟随着他的指引，尽情地享受旋律之美带来的快乐，……这样的讲座，让我们每个音乐教师都受益匪浅。

而我们的班主任王老师，热情洋溢的笑脸，对我们的嘘寒问暖，让我们深感温暖和贴心。

音乐老师的文笔，逻辑性总没有那么严密。希望以后还能有机会参加这方面的专业学习和讲座，学到更多适合一线音乐教师的实用性地培训，并将学到的东西学以致用。