看文明人吵架

——参加一课研究“主题辩论”课堂教学研讨会有感

舟山南海实验小学 周珊珊

美好的四月，来到美丽的杭州，感受这次独特的学习。2017年4月17—18日，我和蒋帅、王米芬老师三人来到杭州滨江高新实验学校参加了一课研究“主题辩论”课堂教学研讨会。本次内容主要是围绕计算教学的5个话题展开辩论。5节计算课，5个话题，5场观点交锋，5场思维盛宴，让我经历不一样的学习，不一样的体验，不一样的思辨，最大的感觉是耳目一新，思维碰撞。

5节计算课，朱蕾老师的《三位数乘两位数》，钟燕老师的《两位数加一位数进位加法》，王丽兵老师的《分数乘法》，沈强老师的《异分母分数加法和减法》，竺柏明老师的《两位数乘两位数》，以上执教老师均是一课研究团队资深教师，有丰富的教学经验，有极强的课堂调控能力，最重要对这节计算课结合多种教材有独到而又新颖的分析和体悟，让作为观课者的我，受益颇多，深受启发。

听课，作为一线教师一定是经常参与的事情，但是面对面现场辩论，我从教20多年还是第一次亲历现场。这次我最期待的是现场辩论，看他们怎么“吵架”？这次辩论共有5个主题，第一个主题：“算法个性化与算法统一优化”哪一个更重要？第二个主题：甲方，不必追求速度快，只要正确就行计算；乙方，必须追求速度快，既要正确又要快！第三个主题：理解算理与掌握算法哪一个更重要？第四个主题：生活情境与纯数学情境哪一个更好？第五个主题：新课前需要复习旧知吗？

在辩论中，主辩手上台围绕自己的主题展开预定25分钟充分论证。说实话，有几个辩题很明显是趋于劣势的，理由讲不充分，很难站住脚。但主辩手老师毫不畏惧，他们拿到辩题后首先说服自己，然后查阅各类资料，寻求各种支持，不放过任何一种形式，一种内容，让台下的我对辩手老师充分的准备、自信地演讲由衷的钦佩。作为一名参与者，现场所有的老师都需要参与辩论。现场的老师根据预选的主题观点，按照自己的意愿进行网上第一轮投票。听完台上两位主辩手陈述好自己的观点后，在场老师再次对两位辩手老师的辩论情况进行投票，最后台上、台下老师互动；如果台下老师支持甲方，陈述自己支持的理由；台下支持乙方的老师马上会针锋相对进行反驳，这样的情形在每一场辩论中都会持续半小时左右，让人听着热血沸腾，越辩越有理，越辩越清晰，老师们都为了支持自己的观点欲罢不能，这场火越来越旺，越来越大的时候，丙方老师款款登场。他的出场就是针对甲方和乙方的辩论情况做最终发言，也相当于吵架双方的“和事佬”。丙方的报告大都是中庸，既表明甲方观点的正确性也指出乙方观点的合理性，让全场老师的情绪不在那么激动，最后回归理性。

其实，这样的辩论让我不由想到了以往看课的三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。在辩论过程中，我觉得不是甲方压倒乙方，也不是乙方压倒甲方，而是通过一种极致化的思维经历思辨，让所有的老师去寻求那个合理的存在，渐渐地让自己的思想从混沌走向清晰。