课文中讲了四种天然的指南针，前三种理解起来并不困难，但在理解沟渠积雪时，大部分学生一头雾水。吴老师在第一课时整体感知后，布置了四人小组画这四种天然指南针的作业，然后在第二课时中进行汇报交流，让画对了的小组来进行解释。经过学生的讲解后，小部分同学理解了，对于剩余部分不理解的学生，吴老师采取了画示意图的方式，并且选择将高山积雪和沟渠积雪分别是哪边化得快进行对比，就比较一目了然了。所以，在课堂教学中，教师要随机应变，选择学生最容易理解和接受的方式进行讲解。
