《印印画画》教学反思

在《印印画画》课中，夏老师⾸先让学⽣欣赏树叶，感受树叶的形、纹、⾊之美，再欣赏树叶张贴画的巧妙组合美，⼜出⽰树叶拓印作品进⾏对⽐，由浅⼊深，由易到难，引发思索、探究，从⽽产⽣创造美的冲动，为拓印打好基础。在教学中，夏老师很好的做到了以下几点，让我有所反思：

1、放⼿让学⽣⾃⼰去学

不要直接告诉学⽣应该怎样去印，⽽是让学⽣⾃⼰寻找，⾃主发现问题的根源。如在怎样把树叶的纹理印的更清晰这环节上，学⽣尝试⽣宣纸的薄、吸⽔性强，铅画纸的厚，⽔粉颜⾊的稠与稀，叶⼦的正与反，探究拓印效果的不同，选择拓印叶脉纹理的清晰的最佳⽅法。学⽣进⾏⼤胆的尝试，有的颜⾊中的⽔多了，结果印出来的是⽔印版画的效果；有的涂⾊涂的⽐较少结果印出来的是只有叶脉的状态；还有的朝不同的⽅向印，结果还出现了不同的形态效果。在⼀次次的尝试实践中他们有了很多的艺术体验，事实也证明收到了⼀定地效果。⾃主探

究印画的技巧，主动建构并理解知识，这样⽐教师讲更有效。

2、注重实践活动中的思维训练

在教学过程中，除了让学⽣动⼿做⼀做之外，还注意培养学⽣的观察、思考、分析、表达等能⼒，从⽽培养学⽣的创新意识，提升思维能⼒。当学⽣印出不成功的作品后，引导学⽣对出现的问题进⾏分析、交流、并找出解决的办法，在这样的过程中，学⽣去猜想、推理、交流、表达，进⾏思维活动。从印⼏张树叶的纹理要求体现组合巧妙，富有童趣的⽬标上，⼤胆联想图形，添画⾃⼰喜欢的、漂亮的图案，正是遵循循序渐进的原则逐步促进学⽣思维⽔平的提⾼的。

3、激励评价，树⽴学⽣⾃信

对低年级学⽣来说，成功的感觉往往来源于⽼师的评价。教学中，⽼师的表扬，对于他们来说都是必不可少的⿎励。在学⽣探索过程中说得最多的是“太棒了”“你真仔细”等语言积极肯定学⽣的发现，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。