得一第八讲——班际学习共同体建设

学习共同体在我校已经开展将近一年的时间了，老师们根据学校的育人目标，积极交流，有效协同，多角度融合，开展了有班级特色并富有成效的学习共同体，寻找了一条具有南海特质的学习共同体实施途径和方式。2018年6月8日下午，南海实验小学一月一次的得一讲坛如约而至。本期得一论坛的主题是“班际学习共同体建设”，由学生发展处的张超老师主持。本次参与论坛的五位教师结合自身的工作实际，与大家畅谈了班际学习共同体建设的经验与方法。

陆宇芬老师通过将学生进行同质和异质的组合，找到学生合作的最佳方式，从而促进每一位学生的成长。坚信一花独放不是春，百花齐放春满园，只有当所有学生都有所进步有所成长才是我们的最终目标。

张玲玲老师为我们介绍了她在数学课中的班际学习共同体建立，通过关注互相倾听的习惯、规范合作学习的流程、努力的整合教材，激发挑战性学习，来达到理想中的“精彩课堂”。

周涵谦老师为我们带来了《一年级科学课小组合作的时效性》，通过创建三部曲，抓住学情，选择符合一年级孩子视角的评价奖励形式及时有针对性地评价，促进评价奖励的效果，有效开展小组活动。

忻世飞老师为我们带来了体育课合作学习的经验和技巧，通过培养学生的合作意识，从自主学练、合作探究，再到发挥小组合作的主体作用，最后监控小组合作学习的全过程，将指导落到实处，有效的利用学习共同体将学生的能力都激发出来。

王华老师通过让教室“静”下来、“静”听、“静”言（敬言）、“静”学（精学）这四个步骤，成功的在刚入学的一年级学生里建立起学习共同体。

从以上老师们的分享中我们不难看出，每个学科都有其适合的学习共同体创建之路，但最终都是依靠有效学习共同体的创建促进了学生的成长。五位老师的分享为我们提供了班际学习共同体创建的新思路，也期待以后有更多具有南海特质的学习共同体实施途径和方式的产生。