得一第七讲——新班级良好秩序的建立

2018年5月18日下午，南海实验小学一月一次的得一讲坛如约而至。本期得一论坛的主题是“新班级良好秩序的建立”，由学生发展处的董柯邑老师主持。所谓铁打的老师流水的学生，在教师的整个职业周期中，教师们总是在一次次的迎来与送往，每一次都充满了无限期许。但在这份美好的期许中，老师们又拥有着一份别样心情，有人欢喜亦有人担忧，而这两种截然不同的心情却都取决于一个因素，那就是新班级的秩序。本次参与论坛的六位教师结合自身的工作实际，与大家畅谈了建立良好班级秩序的经验与方法。

胡琛老师在建立班级秩序前，首先认识到了学生的个体差异，对每位学生细心观察，关注他们的动向，积极与学生谈话，并把经济学中的“捆绑销售”运用到班级管理中来，最终建立起了一个有效、有纪律的课堂秩序。

余斐老师把班级良好秩序的建立分为了三步：学生共同参与的班级制度制定阶段，形式多样附合学生认知的制度传递阶段，奖惩分时的制度执行阶段，从而帮学生建立起自律认知系统与他律契约系统，打造一个秩序井然的班级。

金薇薇老师与大家分享了她当“天使”时的欢喜欢与忧愁，在欢喜中成长，在忧愁中反思，一步步向成熟德育导师迈进。

乐春燕老师向大家介绍了她打造良好班级秩序的妙招：“勤”下班级；做好家长工作，双向管好孩子；“组内异质、组间同质”创建学习共同体；培养班干部自主管理。

朱思远老师让班级的良好秩序在爱的土壤里生根发芽。学生刚就读一年级时，朱老师就灌输给孩子“班级就是我们的家，我爱我家”，从而建立和培养学生的集体荣誉感。在此基础上，朱老师加强学生规则意识的建立，赏罚分明，最终用集体荣誉感和细致的班级制度打造了良好的班级秩序。

李娟老师在打造班级秩序时采用了如下方法：1.对学生进行安静教育；2.对学生进行守纪教育；3.对学生进行劳动教育；4.注意良好习惯形成后的巩固；5.建立学生自我管理的机制。并且始终用这段话自勉：教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中

班级秩序从他律到自律，从被动到主动，老师们一直在坚持温柔而有边界，和善而坚定的原则，一路走来虽辛苦，但一直在期待芬芳，静等花开。