得一第六讲——实践中反思，思考中阅读

——读书交流会 

2018年4月4日下午，南海实验小学一月一次的得一讲坛如约而至。本期得一论坛的主题是“实践中反思，思考中阅读”，由教师发展处的徐飞老师主持。这个寒假，学校推荐每位老师认真阅读《学校的挑战建设学习共同体》和《有效小组合作的22个案例》这两本书，并要求每位老师撰写了读后感。此次读书交流采用圆桌论坛的方式进行，四位老师围坐在一起，结合自己的日常教学和学校开展的学习共同体建设，在轻松愉悦的氛围中，畅谈看了这两本书后的收获和思考。

     王若兰老师和大家一起分享了一些书中触动心弦的话语：所谓“学习”，就是同客体（教材）的相遇与对话，是同他人（伙伴与教师）的相遇与对话；也是同自己的相遇与对话。她还谈到了小组合作学习的四个具体操作方法。

严佳梦老师谈了对“合作学习“的重新认识，“合作学习”不是流于形式的表格、数据，它存在的意义，是让学生学会在讨论中倾听和发言，在合作中挑战更高更难的课题，让每个学生都能够平等地学习、共同进步。

桂平圆老师从“反思——探究——尝试”三方面入手，以自己执教的一堂市级新教材研讨课《小青蛙》为案例，告诉我们要想真正意义上调动起全班所有孩子的学习积极性，激发起他们的参与热情，必须设置带有强烈趣味性、情境性的任务，能充分调动起学生各个感官参与学习合作的任务。

虞海芬老师从基于“挑战性话题”的学习共同体、基于“自主性活动”的学习共同体、基于“学习单与小导师”的学习共同体三方面展开，认为“学生学习共同体”的课堂应该是丰富的课堂，它应该包含：互助、对话、活动、挑战、选择、尊重等元素。

四位老师分享的这两本书的读书感悟，也是在她们的独特地解读中展现了一个更好的自己。她们的分享也让我们正视这样一个事实：我们不能把所有的知识都交给学生，但我们却能把掌握知识的方法交给学生，让孩子们在自主、合作、探究中学习，创建一个真正的学习共同体。

带着对教育内涵更加本真的追寻，我们学校从上学期开始，在苏校长的带领下，开始了“学习共同体”创建的探索尝试，校园内掀起了一场“静悄悄的革命”。当然这期间有困惑、有欣喜，有焦灼、有希望，有收获，有思考，这就需要我们安静而有耐心地坚守和等待！在以后教育时光中，希望老师们一如既往地与好书相伴，让它们成为我们教育航程中的指路灯。相信，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉！