6月4日和5日下午，英语组开展了组内第三次校本研修活动。本次活动的主题是“走向高阶的学习共同体：学教评一体化南海范式的实践研究之三年级Let’s talk课例研究”，目的是通过研讨和课例的展示探索如何在小学英语课堂中贯彻实施教学评一体化的理念，教评一体化是一种将教学过程和教学评价相结合的方法，旨在将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织、相互促进。它关注的不仅是学生在最终评估中的表现，也注重评价教师的教学能力和课堂实施。

此次活动授课教师为李昱麒老师，他分别在微格教室和三四班呈现了三年级下第六单元B部分Let’s talk的课程。在备课环节，李老师进一步研读了《英语课程标准》，并听取了组内老师们自己的教学经验，对于学教评一体化的实施展开讨论。随后全体组内英语老师观摩了其在4日和5日的两堂课，在第一堂课后，听课老师们随即分享了在课堂观察中发现的问题，针对本课中实施学教评一体化的成果进行分析并提出改进建议，李老师做出了部分教学方法的修改和调整，为第二节课的更好呈现奠定了基础。

经过认真的备课、设计和改进，李老师的课堂能做到导入有趣且有价值、教学结构环节合理、教学过程有序、教学方法恰当，以及教学评价初有成效。两堂课整体氛围活泼有趣，从游戏导入开始，在复习巩固之前所学的基础上，让学生有更多地精力学习新知，随后学生在听、说、读、看等各类活动中循序渐进地接触、理解文本到尝试运用文本中的重点词句。在整堂课中李老师对学生的评价分散在每一个活动学生的输出后，引导学生乐于思考、回答，此外李老师也能在课堂中运用同伴互评，尽管在时间花费和学生参与度上仍稍有不足。

两节课后，组内老师们重点分析了两堂课的不同，确定今后教研与教学的着力点，进一步落实学教评一体化南海范式的确立和发展。
本次校本研修活动立足于教师个人的自我发展，给了老师从被动培训到主动自修的机会，为今后的教学指明了方向。学教评一体化是一个持续学习与探索的过程，教师们应该根据评价内容、结果与反馈不断调整和改进评价策略和方法。