巧手生花趣数学，争做时间小主人

——记南海实验小学三年级数学《制作活动日历》活动课

近期，南海实验小学三年级的孩子们正在学习《年月日》这部分内容。为了帮助孩子们更好地认识年月日，进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年月日的知识解决简单问题的过程，三年级的数学老师们精心设计了“制作活动日历”的特色活动课。

首先，利用周末，孩子们通过提前预习课本知识，准备了制作活动日历所需的小正方体，为正式上课做好了充足的准备。

活动课伊始，老师先引导孩子们知道“日历应该告诉我们哪些信息？”然后，让孩子们以学习共同体为单位，动脑筋、想办法、自主探究，最后得到：“月”的设计，需用6个面表示12个月份。那怎么来表示呢？学生通过思维碰撞，想到可以用一个面同时表示两个月份。但倘若都正着写，那也分不清究竟表示的是几月，经过独立思考、小组讨论激发灵感，最终找到解决问题的办法，一正一反来写。“周”的设计与“月”类似。“日”的设计比较麻烦，大月有31天，小月有30天，平年2月有28天，闰年2月有29天，需要有2个小正方体木块表示出这1-31天。因此，我们需要用到两个小正方体，在第一个小正方体木块的6个面上分别写上0，1，2，3，4，5，在第二个小正方体木块的6个面上分别写上1，2，6，7，8，9。适当调换两个木块上的数字，就可使活动日历日期栏显示出1-31之间的数字。就这样，孩子们巧妙利用正方体六个面的特征，小组成员齐心协力制作出了精美的活动日历。

“小日历大智慧”，在这一综合实践活动中，孩子们经历失败、体验成功，利用数学知识开动脑筋，制作出一个从来没有想过、没有见过的活动日历，又很好地培养了学生的知识应用意识和创新意识。从中进一步感受到生活中处处是数学，处处有学问。

此次活动课增强了孩子们的动手能力，不仅帮助学生巩固了《年月日》知识，还加强了数学知识与现实生活的联系，体验了数学知识在实际生活中的应用，培养了学生对数学的兴趣，也希望孩子们通过该项实践作业养成珍惜时间的好习惯，珍惜时间，做一个与时间赛跑的人！