积累素材，让写作成为一种习惯

-------参加小学数学课例研究论文写作研修班有感

南海实验小学 虞海芬

2016年10月19日，我同黄伟红、周珊珊等五位老师一行来到美丽的宁波，参加小学数学课例研究论文写作研修班。因为写论文一直是我的弱项，当初看到有这个培训的时候，毫不犹豫地报了名。果其然，这次培训让我收获满满。

我们小学数学课例论文写作班的班主任——刘清昆老师是位比较年轻的帅哥，虽然年轻，但他对于写论文却有着非常独特的见解，非常扎实的文学功底。把教学实践中的所看、所想、所做转化成教研论文,从而跨越教研与研究的鸿沟;论文的闪光点来自研究和积累,要以研究的心态去发现问题、解决问题,从而完成 师级别的理论支撑，从课例的教学设计，课后的教学反思着手，从教育现象悟写作视角，从小小的切入口出发，积累点点滴滴的素材，从自身的写作之路出发引领我们一线数学教师踏踏实实地走入论文的创作之路。写论文不在是遥远的事，不在是东抄西抄、东拼西凑，不在是头疼的事，就像教学反思一样，平常而扎实可做。

邵陈标老师的《论文写作与成长》，宋煜阳教研员的《课例反思》也是小步子、小切口地指引我们明确写作的立场，论文的基本结构，书写格式，选题的范围和注意点，引领我们围绕某个问题，收集多方证据。宋老师指出反思水平影响着论文写作的境界，课例研究是载体，比较研究是手段。

而宁波市实验小学的程红老师和虞老师则给我们展示了微课在小学数学课堂上的运用，《扇形统计图》在创设情境和结课环节都运用了微课视频，而《角的度量》则是在教学的难点量角器的认识和角的度量方法上设置了微课，正如叶青校长所说的那样微课是以微课视频为载体，结合教学中的知识重点、疑难问题、实际操作等问题，并与其他相关资源相结合的教学方法。她从微课的特点、优势、问题，她们学校微课的尝试四方面进行阐述，深入浅出地指引我们掌握运用微课的方法，针对性强。

短短的三天培训已经过去，回到家我迫不及待地把反思和收获进行整理小结，这样的培训活动的确可以让我们充实头脑，静心反思自己的教学，可谓是多多益善，期待下次的培训。

2016年10月21日