走在传承创新的路上

——学习共同体下的口才秀校本拓展课程案例探讨与经验交流

南海小学口才秀课程建设从2015年到2018年，已走过了近三年。期间，各个教研组各显神通，针对各自年段的特点，开展了有益的活动。讲故事、朗诵、课本剧、辩论会、相声、小品等，形式丰富，对提高学生的综合表达能力起到了一定的作用。

     5月16日下午一点，南海小学全体语文老师在报告厅齐聚一堂，探讨与交流学习共同体下的口才秀校本拓展课程典型案例和实践经验。这次主题探讨活动在翁建英老师的引领下，由三、四年级语文教研组一起合作组织，三年级教研组长殷雷老师闪亮登场主持活动。

钱旭波老师代表一年级语文教研组进行口才秀案例分享。一年级组实施的口才秀课程，充分利用课内课外口语交际和课文资源，在教学方法上启发加引导，教会学生掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生语感，语速以及语言组织能力，提高临场心理水平，让学生在轻松愉快的课堂学习中增强自信心，放开手脚大胆地走上舞台展现自己的口语表达能力。

陈娜老师代表二年级语文教研组发言。陈老师以《没头脑和不高兴》为例，介绍了她们组口才秀课程的开展情况。二年级语文组试图充分利用课内课外口语交际资源，多方面加强训练，创设多种多样的情境，让学生充分体验实际生活，开展丰富多彩的口语交际实践活动，让学生在口语交际时或与表演时做到态度大方、声音响亮、口齿清楚、叙述有条理，能准确地表达自己的主旨，并有一定的感染力。

殷雷老师代表三年级语文教研组发言，她讲话的主题是《演课本剧 秀学生风采》。她介绍中谈到三年级一个学年进行了七个课本剧的排练，学生非常喜爱，排练和演出过程中无不透露出浓厚的学习兴趣和学习热情，充分表现了“我要演”的积极心态。在一次次的舞台锻炼中，老师们也逐渐地发现了学生的一些变化。

盛波兰老师代表四年级语文教研组发言。盛老师由口才秀课例《说说我的同学》第二大板块“同学上台展示”抛出重重疑问：如何建立高效的口才秀课堂在这堂口才秀课中，怎么进行有效地交流？课堂上老师要做怎样的引导？老师要在课堂中教给孩子的是什么？学生是要收获什么？高效的课堂应该是怎样的？而后，她又结合口才秀课堂实例提出自己的观点：高效的口才秀课堂应该是直入兴趣点，提高参与度；高效的口才秀课堂，应该是落实教学目标，学习有方向；高效的口才秀课堂，应该是重在合作，重在体验。

在四位老师的基础上，翁剑英老师肯定了老师们在口才秀课程研究中的付出与收获，又对下一阶段口才秀教学的研究内容及措施提出新的要求与建议，为此次研讨活动画上圆满的句号。

口才秀课程在老师们的智慧引领下，正绽放着光芒，它的有效开展对学生学习兴趣的激发和言语表达能力的训练起着积极而深远的影响，相信这个课程会陪伴学生快乐学习，收获成长。