“设计有效作业  追求高效课堂”

                               ———六年级语文教研组课堂观察研讨活动

10月21日下午、10月22日上午，南海实验小学语文教研大组在学部多功能厅开展了主题为“设计有效作业  追求高效课堂”的课堂观察研讨活动。六年级语文教研组承担了这次活动，由潘杰老师进行课例呈现，上课内容是统编版新教材六上年级课文《夏天里的成长》。组内其余六位老师及校内六位青年老师深入课堂，观察课堂上学生的学习行为，并进行观点碰撞。全体语文老师全程认真参与本次活动，研讨氛围十分浓厚。

作为一次课堂观察主题研讨，整个活动在教学管理处徐飞主任的领导下围绕课前会议、课中观察、课后会议三个环节有条不紊地进行。

课前会议

课前会议中，潘杰老师从教材解读、学生情况、本课的学习目标、重难点、教学设计的大致结构等方面进行分析，负责课堂观察的老师们则结合他的发言进行提问，经过潘老师的进一步阐述，从而使授课内容、过程更加完善。

课中观摩的第一堂课

第一天的教学展示中，潘老师在设计和选择课堂练习时，使之朝着“巩固学生所学知识和启发孩子如何去学语文”两个方向努力。他凭着自身的语言功底，轻松自如地带着六（4）班孩子们走进夏天，感悟其迅速生长的神奇。有效的作业设计帮助孩子体会了文章的结构特色和语言魅力，让课堂因作业的适时融合而洋溢浓浓的语文味。

    当然，我们的观察员老师们也是活动中的一大亮点。他们带着自己的观察任务与孩子们一起经历学习历程，时而观察孩子们的学习表现，时而关注老师的教学行为，时而用科学的方法记录所听所想。整整一堂课时间里，孩子们学得兴趣盎然，老师们也全身心投入。                            

 课中观摩的第二堂课

第一次课例展示之后，教研组老师们就教学语言、教学内容、篇章意识、朗读指导、作业设计与交流形式等方面进行探讨与切磋，再次对教学环节以及课堂上的细节处理等提出修正的意见。在此基础上，于第二天的第一节课上，潘老师带着六(3)班孩子们徜徉于夏日美文中，用六年级孩子的视角通读课文，在练习中把握行文思路，并感悟围绕中心选取典型素材的写作方法，引导孩子们开展合作学习，结合练习渗透批注的方法，让学生在完成作业的过程中动口说、动手做、动脑想，积淀语感经验，真正让学生的作业过程成为学生学习的过程。

                                                           课后会议

两次课后会议中，潘老师把磨课与两次课堂呈现，就目标达成情况、练习设计的意图及现场操作、预设与生成等维度进行深入反思，肯定了可行的要素，也剖析了自己的不足。观察员老师也基于被观察者的特征和现有教学资源，提出明确的改进建议，无私地分享了平日教学中在练习设计和指导上的经验和方法。尤其是翁建英老师围绕作业的层次性，从教师呈现作业的层次性、教师作业指导的层次性、教师作业评价的层次性三个维度进行了有效引领。

活动尾声，教学管理处徐飞主任从两方面对本次研训活动做了小结，一是关于课堂作业本的有效运用和高效课堂的创建。课堂作业的设计不仅需要以学情为依据，建立体系；同时，还应以课堂为阵地，优化作业过程；更需要以评价为手段，提升作业效度。二是关于课堂观察的四个“真”。要求观察员老师真诚地去观察、真实地去记录、真挚地去研讨、真正地去实践，观课老师只有做到这样几点，才能观得真、记得真、研得真、做得真。课堂观察的意义就在于发现问题、分享智慧、走向彼岸。老师们的实践智慧会在教学辨析与研究中得到生长。

此次研讨活动，让老师们认识到作业设计是教学内容的一部分，是教学实施的一种形式，我们应设计生本作业促学生去阅读、思考、感悟、表达，从而形成能力，学会学习。通过观点交流，老师们在设计有效作业上达成共识，树立观念。徐主任的总结更为作业设计和观察课堂提出了要求，指明了方向。经历如此扎实有效的一场教研活动，无论是年轻老师还是成熟教师，相信都会收获颇丰，促进他们深入探究作业设计，致力于追求高效课堂中。