阅读接力，这一棒在你手中

教育大计，教师为本，提升教师专业发展水平是教师队伍建设的重点。为进一步促进教师专业化思考与实践，推进教师“做专业”进程，提高教师自我教育能力，建强做优专业化发展，南海实验小学青联社自4月份以来开展“阅读接力”马拉松。由7位阅读领跑者率先发起阅读接力，推荐7本阅读书籍。每一本书籍共有7位阅读接力手，每位阅读接力者要求在一周内阅读完毕，并撰写阅读感言。青联社56位老师全员参与，历时两个月。

（7本书图片、阅读接力表）

作为教学理念的阅读

《教育学的意蕴和想象》一书指出，教育作为人类最根本的实践，是人类自我完善的阶梯，人的发展才是教育的终极目的。教育学作为关于人类教育的学问，既要适应社会发展的需要更要关注人性本身的升华。无论何时，人的自然都是教育的基础，教育学的想象必须植根对于人的教育的可能世界的追寻之中。

——潘杰

书中提到“优质的教与学依赖三个系统：目标、动力、方法。”书里就从这三大核心问题出发，提出了学生学习的十大困惑，从教育心理学的角度对学生进行分析，并提供解决问题的建议。这本书将教育案例作为学习桥梁，帮助我们一线老师将身边的教育教学现象和教育心理学理论知识相联系，使我们能更好地从教育心理出发，学会应用教学心理学，解决教育教学中的问题。 

 ——朱思远                                                                                                

如何将道德教育从行为到行动呢？道德行动并不总是按照道德知识的知性逻辑来展开的，很大程度上不是由知性或知识的逻辑来决定，而是取决于人的情感及激励和意志的坚持。所以，我们要注重意志力的培养，要将道德教育由消极的行为训练提升为一种积极的行动。

——惠佳

（阅读笔记）

作为教学眼光的阅读

他们每年一次的运动会肯定有跳大绳、拔河、两人三足等合作理念的教育项目，在竞技过程中让学生学习协调性和行为规范、礼仪等；联想到自己的体育课堂，把比赛带入课堂，这就是一项很好的团队合作项目，在这一届剩下的一年多时间里要坚持不懈的做下去，然后把引导再做的细致、具体一点，比如：开赛前双方运动员进行握手，进球我们可以大声欢呼，相互击掌庆祝等等。

——赵成刚

作为教师，我们不仅要教与孩子们知识，更要从心理学出发，去更深入地了解她们。正面教导儿童认识时间，培养儿童正确使用时间，养成儿童良好地行为习惯，更是能够帮助孩子们在学习道路与成长道路上获得最有价值的收益。特别是我们面对低段儿童，他们常常没有时间概念，因此我们的第一步尤为重要。我们要学会在日常生活中用形象的生活表象带领孩子们领略时间，从而慢慢渗透教育，学会把握时间，运用时间，珍惜时间。                      ——赵心雨

最后我想对身为成人的我们说一句，工作再忙生活也需要有仪式感，我们也需要给自己的每日工作制定表格式管理表，利用碎片化时间，达到事半功倍的效果，珍惜生活工作学习中的每时每刻，并时刻保持享受的心态。加油吧，2020。

——周洁

我们在教学中要思考后进生的“最近发展区”，提出恰当的学习要求，并给予具体的帮助，让他感受到通过努力也能获得学习上的成功。这种靠自己的努力而得到成功的喜悦，是一个人自信和自尊的源泉。另一方面，也要创造其他机会让后进生体验到成功、体验到自己对班级的重要性，比如积极开展体育比赛，发挥后进生在体育方面的特长。

——李永旺

（阅读笔记）

作为教育“人”的阅读

 “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。在今后的工作中，我将用这些理论不断充实自己，完善自己，在实践中不断反思，真正地尊重、关爱每一个孩子，努力提高自己的保教能力。

                                                    ——周涵谦

作为小学教师，对儿童的心理研究本就应该是我们工作的核心一环，因为对儿童的教育从本质上是离不开对他们成长发展的研究。而蒙台梭利的《童年的秘密》恰巧就为我们提供了这样一个良好的范例，不过与其他研究者不同的是，蒙台梭利对于儿童的观察视角更为公正且崇敬，她开发了关于儿童的新的科学探索领域——对儿童的精神生活进行探索，旨在促进对社会对儿童精神生活的理解，更重要的是让成年人意识到以往对待儿童的错误态度。

——袁佳颖

儿童具有富有吸收力的心灵，又身处身心发展的敏感期，迥异于成人的对世界的认知，使我们唯有走近儿童，倾听他们的声音，并为之创造适合的环境，才能真正促成他们的自由成长和个性发展，而这也是新教育的基本目的——发现儿童和解放儿童。试想今天，我们总在解读孩子的“一百种语言”，在创造的儿童教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切也正是因为了发现儿童的渴望。  

——乐孜星                                                          

在本书“面具后面的脸”这一文中指出：在我们一生中，所有种种命运，其中偌大一部分源自于我们童年的烙印。如此说来，谁能改变一个孩子的童年体验，谁就能改变他眼中的世界和他人生的蓝图。在教育中，我们发现只有少数孩子能在常规学习中感受到乐趣和成就感，大多数孩子觉得自己不够聪明。但我们相信，每一个孩子都必定有所长，它们冬眠着、潜伏着，等待着人们的挖掘。在小学学习生涯，望我们都将成为挖掘孩子们的闪光点的那个人。       ——张玲玲

（阅读照片）

黑格尔说：“一个民族，要有一些仰望星空的人，这个民族才有希望。”仰望星空的人，应该是学习之人、思考之人、思想之人。他们用独特的视角、深邃的眼光、科学的思维，深入理解万事万物，从而产生对万事万物的认识与智慧。让我们一起脚踏实地，仰望星空。

读书时一次旅行，漫步的是自己的心灵。打开自己，让文字牵着思想远行，共读共享共成长。