一、落实教研主题

1.课堂教学及专题论坛：

本学期推出四堂课，落实“核心素养下的计算教学”研究，另有八位老师参加这一主题的专题论坛，在论坛中要有课件准备，并尽可能脱稿，分两次活动进行，活动后每位老师撰写听课反思上交学科组；安排一次“数学核心素养”专题研讨活动，邀请校长进行讲座，并进行研讨。

2.夯实学生计算能力，确保计算的准确性：

每个学科组罗列本册教材中的30——50道学生必备的可以脱口而出的题目，进行 “课前2分钟口算诵读”活动，期末在计算专项测试中必备的30——50题也是其中一个项目，确保最基本最基础的计算学生能人人过关。

3.进行“百日计算无差错活动”：

每个年级组根据本次教材内容，每天中午可以进行5-10题口算或笔算，促使学生认真仔细计算，并给予优秀的学生及奖励。

二、

作业及教改规范

1.作业批改：

A.当天的作业当天批改，当天订正，尽量做到错题不过夜。批改符号要清晰、明确，并要注上批改日期。

B.课内、外、书面作业采用等级制度或评分制度，采用A★、A、A－、B这样的方式进行。试卷及双休日作业1-2年级采用等级制，3-6年级采用百分制。

C.作业本中的错误采用打“○”的方式，不出现“×”。

2.作业规范：

A.学生的作业要做到字迹工整、答题规范、簿本整洁。如果是做在算术本中的

作业，每次要写上日期和题号，递等式中每一道算题之间空一行，并要求每步

等号长短大小一样并对齐。

B.能正确使用铅笔、水笔、橡皮、直尺、三角尺、圆规等学习用品，并能按规范作图。所有的作图一律用铅笔。所有的连线题与笔算都要用尺子，在笔算中一定要数字之间分开些，确保所有的竖式中每一个数位上的数都是对齐的；在解决问题中，一定要强调从左边写起，并且答句尽可能写在算式下面。

C.对于作业中错误，要求学生做到及时、认真订正，订正时要保留错题的原样，并写上“订正”二字，在错题旁边订正。

三、试卷编制

教研组长为第一责任人，编写分工、统稿审核由组长负责。编制时请老师们务必认真研读各年级试卷内容及比例，考查内容选定要恰当，不降低或拔高年段要求，杜绝原封不动的抄袭。题型须丰富，一般要求一张练习卷要体现填空、选择、判断、计算、操作、解决问题等多种题型。练习卷各个小题要标上分值，最后附上答案。编制的练习卷以电子稿形式上交。这一要求同样适用于期末单元试卷编制和综合练习卷编制。字体字号行距：正文小四宋体，1.5行距。

四、分层作业布置

1.扶优：

每个年级段一学期大概有12份及以上练习，每周一份16k大小的练习纸，里面有5题，学生可以选择性练习。每

份练习的正确答案都挂到各个班级qq群中，便于家长指导及校对，促使优生不断发展。

2.补差：

对班级里的后进行，允许有难度的题目可以不做，但是最基本的口算及典型的解决问题基本题要加强练习，确保后进生也能不断发展。

五、思维营综合实践活动

利用学力训练内容，结合教材内容的（注明结合第几单元），也可以是符合学生学习体系的课外补充内容（注明课外补充），每个教研组上报6节课，每位老师选2节课，认真撰写教案、制作课件，并年级组共享，组内老师相互走课、研讨。

六、年级段培养主题

根据各年级段学生实情及教学内容，每个年级段制定一个培养目标，提高学生的数学能力，可以是用扑克牌练口算，数独训练、用思维导图整理复习知识、用导学单引导学生自学、半月一期16k数学小报（针对半个月学习的内容）等等，

学期末上交学科组相关培养资料。

七、培训分享

参加市外培训的老师，撰写一份培训反思，一个月学科组进行一次培训分享活动，培训的老师需要把反思上传到学部网站，并完成在微信平台的推送。

八、落实学科抽测

根据教育学院要求，4-6年级数学年级段认真准备，年级段落实具体有效措施，努力提高学生数学成绩，六年级把每单元学生练习成绩发到学科组，学科组了解学生成绩第一手资料，并联合三个学科组查漏补缺，努力提高学生成绩。

九、学期资料积累

1.每人上交2篇原创教案、2篇教学反思、2个课件。

2.及时上交各类计划、总结、学科成绩综合评价表等相关材料。

3.上交单元、期中、期末、分层练习卷及年级段培训资料。

4．撰写一篇“数学核心素养”论文上交到教育学院参加论文评比。

5.完成在学部网站的教训札记及课件的上传任务。