2017学年第二学期语文学科工作总结
2018.6
根据学期初制定的语文工作计划，结合我校语文学科工作实情，语文学科管理工作以促进学生综合素养提升和教师的专业发展为主要目标，通过 “抓细节、重落实、讲科学、求实效”，顺利地完成了本学期语文学科教学工作。现把本学期的主要工作总结如下：
一、重点工作
（一）落实、推进全校性铺开的“学习共同体”建设工作
本学期积极配合学校做好“学习共同体”的建设工作，努力转变语文学科教师的教学模式和学生的学习方式，促进学本、生本教学的变革。要求60%以上的教学设计要有能体现学习共同体的环节安排，并在课堂上落实，保证一堂课至少有一个教学环节安排小组合作学习或者小先生制活动场景的产生。
为最大化地发挥学习共同体的作用，要求语文老师用好学校特意安排的每天两个时间段的学生自主管理时间，下班巡视，积极组织，引导学生开展学习小组、小先生制等多种形式的语文学习活动。
早上的学生自主管理时间安排的是“大声朗读吧”，各班可以读经典读物，读诗歌美文，吟小古文，《经典诵读》人手一册，改变以往全班齐读的形式，以小组合作为主，在组长的带领下采用自己喜欢的方式读，读自己喜欢的内容，可以分自然段、可以分句、也可以分篇章等等，互相合作，保证每个学生参与，避免全班齐读时的滥竽充数现象。以小组为单位的个性化的自主合作阅读，对提高朗读水平也有好处，避免了齐读时的拖音现象。午间的学生自主阅读时间相对来说比较自由，学生以个体为单位自主阅读，内容不规定。教师提醒学生在组长的带领下，进行组内阅读分享，或好书推荐，或图书漂流，或交流读后感等。
本学期的语文教研、校本研训活动都是围绕学习共同体这个主题展开，如3月16日矩举行的“基于学习共同体的新教材教学研讨”，4月16日举行的“学习共同体下语文课堂教学研究”， 5月16日举行的“学习共同体下的口才秀校本拓展课程教学研讨”，6月13日举行的“学习共同体下的小学语文阅读与表达教学研讨”等。本学期举行的第二届语文综合实践活动周的主题也是“学习共同体下的语文综合实践活动”，学生以小组合作的形式呈现课本剧表演，在语文剧场进行汇报展示，体现了小组合作在口才秀教学中的重要作用。
（二）继续落实统编本一二年级语文新教材的使用。
落实新教材的实施、调研跟进工作，特别对一二年级新教材的教学计划制定予以关注。本学期继续组织好一下、二下年级的统编本语文新教材培训活动以及相应的研讨活动。本学期3月16日，在南海会堂承办了全市二下新教材的培训活动“新课程‘疑难问题’解决”专题研训”，我校陈那老师上了展示课《蜘蛛开店》，来自全市各县（区）、市属小学二年级语文教师、部分骨干教师近300名教师参加了本次培训。5月29日承办了市级二下新教材课堂教学研讨活动，我校严佳梦老师上了研讨课《当世界年纪还小的时候》，听课老师近200人。
另外，组织全体语文老师参加了统编本新教材网络培训。组织我校二年级老师们参加了统编本优秀案例的征集活动，江燕玲的《看图写话》、陈娜的《蜘蛛开店》、严佳梦的《当世界年纪还小的时候》和桂平圆的《青蛙卖泥塘》参加了本学期的此次征集活动。还有新教材问卷调查、新教材疑难问题征集、统编本教材使用阶段性教学反馈汇总等，也对推动统编本新教材的良好使用起到了关键的作用。
我校统编本一二年级新教材的使用工作认真、扎实，老师们也都很投入，取得了不少成绩，得到了教研部门的认可，特意把省级新教材习作赛课的机会给了我校，我校江燕玲老师代表舟山市赴上虞参加了比赛，赛课内容为《看图写话》，取得了可喜的成绩。
（三）教研组建设持续跟进
各教研组建设情况存在差异，再加上五六年级搬到了新楼，随着新楼、老楼、低段、高段区域的形成，教研组管理更加艰巨，给教研组建设带来了一定的困难。除了定期召开语文大组以及教研组长会议外，本学期仍旧要求每个教研组要有自己的小课题，课题围绕学校的总课题“新型课堂教学背景下的学习共同体研究”展开，扎实有效地开展教研活动，重视日常教研活动的规范性、针对性、有效性。为了提高工作效率，语文学科方面的工作一般都提前计划，提前布置，减少临时性的工作，避免给老师们带来压力，尽量给教研组更多的自主空间。学期初，每个各教研组都提前计划，安排主题和活动形式、流程，并报给学科组。要求每个教研组每个月至少开展两次有计划的教研活动，并有过程性记录。
为了提高教研组的教研能力，以及组员之间分工协作的能力，促进教研组团结向上的氛围，提高教学质量，本学期采用了“教研组共同体建设”的形式，要求六个教研组至少选择一次本组的教研活动向全校老师公开共享，其他组的语文老师都可以参与。公开共享的活动要有具体的方案、活动照片、上课教案、讲稿等，并撰写活动报道，在微信上进行推送。一学期来，老师们在各教研组长的带领下一起商量，一起出谋划策，有的组展示课堂教学，有的则是经验介绍或者主题发言，也有几种形式相结合，组内老师人人有任务，个个参与其中，大家都能发挥团队精神，通过分工合作，共赢互补，互相促进，教研组教研活动的实效性也大大提高。
二、常规工作
（一）加强备课、作业批改的检查反馈工作，“凡事预则立，不预则废”，有了良好的开端事情才能成功一半。学科组加大了检查的力度，检查具体的教案环节预设、备课纸上修改的痕迹，以及课后反思。特别是本学期要求60%以上的教案要有小组合作环节等学习共同体模式的安排，这个作为重点检查项目。
（二）定期对各年级进行语文模块检测，随时跟踪调研，关注学科质量。重点做好本学期市属对四到六年级的期末抽测迎接工作。为了能取得理想的抽测成绩，学期初，学科组就在语文教研大组会议上提出了相关的要求，布置了任务。期中，要求各教研组对所进行的期中检测进行详尽的分析，做好评价反馈工作，撰写期中测试分析报告，找出问题和症结，调整教学，查漏补缺，加强训练，避免类似的问题再次出现。复习阶段，又举行了四到六年级语文老师的复习研讨会议，提出了复习方向，强调了期末考试形式和考试范围以及其它注意事项，要求每一位语文老师全身心投入，努力提高每一堂课的实效，不做无用功。要求教研组内一定要发挥团队精神，分工合作，分享智慧，促进年级段的教学质量整体提高。
（三）优质减负，一二年级语文实行期末游考
期末考试的改革是新课程背景下学生评价改革的重要组成部分，是真正体现“学为中心”的一大举措，在全面推进素质教育的进程中有着非凡的意义。根据《浙江省中小学教育质量综合评价实施方案》的精神，本学期一、二年级在原有的期终学业评价改革的基础上，以“模块游考，趣味闯关”的形式代替传统笔试，设计并实施“三+1”的模块游考，包括“朗读亭、诵读吧、积累园 、书写苑”等四项内容，综合考查一二年级的学生课内外识字、阅读与积累、书写汉字等方面的语文能力，力求体现检测内容的趣味性和开放性，让学生真正实现快乐学习和有效学习，使评价更为全面、开放、灵活。
（四）有效拓展阅读，增强积累
本学年继续安排全校学生进阅览室进行阅览，学期初排好轮流表。要求老师上好每周一节的阅读课，提前准备资料，书籍或有声读物，制定安排表，要有计划。教师要加强示范，做好阅读榜样。使用读书记录单，定期小组交流。教师继续指导学生用好“阅读长廊”，做好导读课和阅读分享交流活动的落实工作，形成课内外紧密结合的阅读体系，形成家校阅读共同体，大力开展亲子阅读，师生共读活动。
本学期3月份，组织二到六年级学生参加了省级的少年文学之星征文活动,4月份组织三到六年级学生参加了市级读书征文活动，5月份组织学生参加了经典诗文朗诵比赛。通过组织学生参加各种读书活动，发挥读书的作用，通过学以致用，提高学生的综合素养。
（五）提高教师的专业发展
开展“以老带新”结对活动，老教师带新教师，老教研组长带新教研组，并要求小中高老师发挥示范引领作用，带头上示范课或者讲座，给年轻老师树立榜样。努力给老师们创设各种锻炼、学习的机会和平台，特别是青年教师多布置任务，多施加压力，争取帮助他们快速成长，提高专业水平。本学期各位语文老师在专业上的发展形势良好，具体成绩如下：
陈娜在市“疑难问题”专题研训活动中上公开课《蜘蛛开店》；徐飞上公开课《趣写对话》；吴嫣红撰写的论文《架设生活化舞台 追求生活力培养》获市陶研论文比赛三等奖；方静静上市级公开课《真理诞生于一百个问号之后》，撰写的论文《让学生在自主学习中提升语文核心素养》在论文比赛中获市属二等奖；潘杰执教市级公开课《生命 生命》；4月，江燕玲现场课堂教学《语文园地四：看图写话》获浙江省小学习作课2018“文澜杯”大赛二等奖；在市属级课堂教学活动中展示《神州谣》；5月，在总校学术周活动中上展示课《语文园地四：看图写话》。3月，桂平圆在市属统编教材培训活动中作题为《统编小学一下教材第一、二单元教材解读及教学建议》的讲座；4月，在市级“基于学习共同体背景下的语文课堂教学研讨活动” ，执教研讨课《青蛙卖泥塘》；5月，在校优秀学习共同体课堂教学活动中上展示课《小青蛙》。另外，5月份，我校17位语文老师参加了市属语文论文比赛，我校有6人获一等奖，10人获二等奖，是市属里获奖率最高的学校。
三、亮点工作
1.推进口才秀校本拓展课程建设
本学期在关注学生学习过程性记录的同时，重点关注教师的课堂教学能力，关注具体上课过程，加强口才秀课堂教学研讨。教研活动中安排了口才秀教学的内容，本学期5月，举行了关于口才秀的经验分享活动，每个教研组派出教师代表发言，交流本组在口才秀教学方面的做法，其他老师各抒已见，提出困惑，大家一起研讨，效果良好。定期组织教师学习口才秀拓展课程方面的理论学习，本学期每位教师撰写了口才秀教学案例，并进行了交流共享。学期末每位教师上交至少2个学生作品展示视频。本学期推出了“你秀 我秀 大家秀”的南海口才秀学生作品视频展播，把每个年级的课本剧表演作品在微信中进行推送宣传，隔周一次，一个年级段一期，给学生增加一个展示的平台，以此激发学生表达的兴趣，促进学生口头表达能力的提高。省教研课题《小学语文口才秀校本拓展课程的建设与教学实施》5月份结题。
2.办好第二届语文综合实践活动周
为了激发学生学习语文的兴趣，引领学生积累广博的语文知识，全方位培养学生的语文能力，从而提高语文素养，本学期举行了第二届语文综合实践活动周，学校最大化地给学生提供了展示的机会，搭建了一个展现自我、张扬个性的平台。
本届语文周主要围绕口才秀校本拓展课程教学成果汇报进行——课本剧展示表演，以小组为单位，分工合作。学期初，全校各班就开始了课本剧节目的准备，各班各小组都准备了一个节目。4月份各班开始了海选工作，选出最精彩的一个课本剧参加全校展演。5月8日、9日、10日三天，学科组对全校36个班级推出的课本剧节目进行了初审，提出了修改意见。5月30日，轰轰烈烈的课本剧展示表演在南海会堂举行，各班表演的课本剧内容丰富，形式不拘一格，令人耳目一新。全体学生通过自导自演课本剧，对提高日常口语交际的基本能力起到了很好地推动作用，促进了倾听、表达与交流能力，学会运用口头语言文明地与人沟通的要求也得到了进一步落实。同时，学生的组织能力、创造能力和舞台表演能力也有了提高。在表演的过程中，参演学生大胆大方、勇于公开表现的品质和团结合作的精神也给全校师生留下了深刻的印象。
