学校教学管理处根据上级教育行政部门、总校及校长室的工作思路，结合学部目前新的师资和生源，积极推进课程改革，以抓实教学常规管理、细化落实教学基本要素、探索教学模式改革、提升全面教学质量为主要目标，积极推进“学习共同体”背景下的课堂教学研究，做实、做强学科教学，发展学生综合素养，总结本学期的工作如下：
一、深化课程改革
1.积极推进学习共同体建设
推进学习共同体建设，是我校深化课程改革的一项重点工作。为使此项工作真正落地且扎实有效，开学初就出台系列举措。一是建立规则，主要有 “学习共同体课堂教学基本要求、学习共同体课堂常规、优秀学习共同体小组标准”。同时在各班墙上张贴“学习共同体守则、自主管理章竞赛栏、学习共同体发展评价表以及小组积分表”，便于各班及时进行记录与评比。二是跟进评价，主要有从“自主、合作、展示、倾听、回应”五个维度，进行 “学习共同体课堂评价”；采用“五彩自主管理章”评比，对学生晨间及午间进行自主管理评价；专门设计“学习共同体小组活动评价表”，下发给各班各个小组进行记录，从常规细节处落在小组开展学校共同体建设；根据 “学习共同体发展评价表”对各个小组成绩按照从高到低进行每三周一次的A、B、C三个等级评价。教学管理处分联合校长室，利用跟段行政对各个年级段学习共同体开展情况进行检查，汇总，并在全体教师会议上进行了总结反馈，给予优秀班级予以表扬，也给不足班级予以提醒，督促大家更好开展学校共同体建设。根据检查及各班实际推进情况，还分两期评比优秀学习共同体小组，期间一共评比出81个优秀学习共同体小组。三是积极推进“学习共同体课堂教学模式改革”，根据相关要求，从“年级段——学科组——学校层面”进行了一场自下而上的全体教师参与的“学习共同体课堂教学模式研讨”活动，有效推进此项课堂教学改革，期末还迎接学习品牌孵化项目组进行项目开展评估，受到各位专家的一致好评。
2.打造并实施托管课程
根据上级部门要求，通过家长自愿选择，学校开设托管课程，这一课程不是简单的第二课堂，更不是一节增加学生学业负担的课程，而是融 “作业整理、拓展性课程、社团选修五彩课堂、社团活动与自主学习”为一体的立体托管课程，期间有语数老师下班管理的学生自主作业课，也有富多彩的社团活动和“五彩学堂”活动，这一课程是对学校已有基础型课程的有益补充、有效拓展和延伸，是小学生特长发展和个性形成的有效形式。
3.继续推出每周一节的“自主管理课”
这是在整合国家课程、立足于培养学生自我学习、自主管理、合作学习的又一项举措。在课程设置上，专门在每周五下午设立一节课，按照“语文、数学、科学/英语”每三周一个循环进行授课，学生自我整理近三周所学知识，课堂上采用口头、书面过关相结合的方式，以阶段性知识整理、能力过关、习题小测试相结合，全体老师参与管理，并专门设置“自主学习整理课”备课模板，分“知识技能自主整理—反馈评价完善整理—小组合作巩固过关—小练习诊断性测试”四段式进行学习，在课堂上教师仅仅起到管理的作用，学生真正成为学习主题，他们在相互整理、相互督促、互帮互助中不断提高自我管理及学习能力。教导处分阶段检查推进情况，并不断总结与改进。
4.推进七色花培优大课堂
为丰富和拓展学生课外知识，给学生搭建一个学习和提升平台，围绕学生核心素养培养目标，以四五六年段每班级前7名学生为主，本学期开始11期七色花大课堂，每周一个专题，每次一小时，涉足人文地理、历史百科、生活百科等课程，学校邀请社会名人、浙海大教授学者、武警大队长、及学部优质教师资源，通过寓教于乐的教学、富有吸引力的课堂，带领学生走进多彩的文化世界，每一期的七色花大课堂后都会在微信中进行推送，让社会各界、家长及学生更多了解七色花的课堂，吸引更多学生积极参与。
5.优化五彩学堂拓展性课程
本学期五彩学堂继续为孩子们推出了阳阳学堂、睿睿学堂、彬彬学堂、奇奇学堂、美美学堂五大系列课程，其中体艺特长类37门，实践活动类14 门，一共51项。在时间设置上，学校按低段和高段两个时间段，低段为周一，高段为周三，课程又有新变化，低段（一～三年级）新增了三阶魔方复原、葫芦丝和陶笛；高段（四～六年级）新增了文言启蒙、校园“奇葩说”、花样语文、软笔书法、中医药与健康、红领巾气象、正经玩项目。继续采用定制的“五彩学堂学习实践活动记录本”，让每一位老师做到课前准备，课中点名记录、课后及时小结，并能在一期四节课结束后及时评选优秀学员。本学期低段共开课12次，高段共开课13次，评选出四期优秀学员，每期优秀学员的名单均南海实验学校网站上公布，共有33位外聘教师及家长义工参与了我们的课堂教学。
6.实行错峰错时、弹性上下学
根据省教育厅、市教育局关于“弹性上下学”改革的相关文件通知精神，经多方沟通、协商，制定出台了学生“弹性作息时间”， 一二年级早上弹性到校时间为8:00—8:20，三至六年级为7:50—8:10，第一节课从8:30开始，弹性时间内到校的学生安排经典诵读系列活动，并结合自主管理章的评比，培养学生自主管理能力，同时根据教育部办公厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》及省、市教育行政部门相关要求精神，学校开通绿色通道、尝试个性化服务，惠及极少数存在特殊接送困难的个体，教师进行作业管理与指导，这样的安排是遵循“儿童优先”的理念，也是教育服务民生的实事，开启学校教育新篇章。
二、承办各种活动：
1.有效开展小初幼小衔接活动
本学年来自新城第二幼儿、南海幼儿园和新城第二幼儿园的十二个大班小朋友在老师的带领下，走进我校，开启小学生活体验日活动。学校安排丰富多彩的活动，包括课堂教学、大课间活动、教室环境体验以及少先队代表展示的细节教育、文明生活、礼仪常规等，让幼儿园小朋友提前熟悉小学生活；同时学校也与初中部积极开展小初衔接活动，从语文、数学、科学三门学科进行对接与研讨，通过课堂教学、课后互动点评以及总结活动，让两个学段的老师相互了解相关教材及学生，从而促进大家更好开展教学。
2.依托学校骨干名师开展系列培训活动
开放办学、加强校际学术交流是学校发展、提升的一项重要工作，本学年承
办市属新教师培训活动，5个学科的16位老师上了展示课，并有5位指导教师对新教师在上课、备课、说课等方面进行指导，受到新教师及师训处老师好评；学校承办了第59届“三江名师”教学展示活动，学校的语文、数学、科学学科的三位骨干教师上了课，受到培训老师的一致好评；承办语文、数学“90学时”实践培训活动，以及教育学院组织的英语、科学、体育、音乐学科的培训活动等等；还承办了由浙江师范大学师训处主办的“河南省中原名师培训班”，以及定海区教研中心主办的“定海区第一届中小学后备名师培训班”，来我校开展培训、考察、交流活动，学校安排骨干教师进行课堂教学展示、学科负责老师进行专题汇报、校长作学校顶层设计专题讲座等等，让培训名师对学校“立德、培智、健体”办学理念、“三格五育”海之星成长课程设计、“专业、品质、影响力”的工作追求和现代化教育教学管理给予高度评价。
3.承办各级给类活动：
语文组承办了教育学院组织的“舟山市小学语文新课程疑难问题解决专题研训活动”，来自全市各县（区）、市属小学二年级语文教师、部分骨干教师近300名教师参加了本次培训，还承办了“市属二年级新教材教学研讨活动”，此次培训，为老师们正确使用统编本《二下语文》教材做了方向性的引领，对提高教师实施新课标、研究统编本教材，解决教学实际困难和问题起到了积极的作用，我校严佳梦老师上公开课《当世界年纪还小的时候》，收到与会老师一致好评；
体育组承办了“市属小学新教师体育课堂教学观摩研讨活动”，3位2017届新教师展示了体育课堂教学风采，体育教研员杨老师、市名师工作室陶春仙老师、各市属兄弟学校体育教师参与了本次活动。
三、 夯实教研组建设，提高教研水平
作为教学最基本的组织单位教研组，学校强调“资源共享、合作共赢”的理念，只有教研组提高工作效率，教育教学才能出成果，在教研组建设上，新增如下要求：
1. 教学常规：
加强教师专业发展中的“教学常规”创新化扎实推进工作，利用学校的网络平台，开展自主备课和教研组集体备课结合，两周一次固定时间，保证集体备课到位，采用学校统一的教学备课模板，电子稿上传到学部指定的丁丁目录中，教导处两周检查一次，其中单元负责备课的老师，要把纸质资料分发到年级段老师中，大家在平行班上课中，要有修改痕迹，每课反思记录，特别规定在每位任课老师的备课中，60%的教学设计要有学习共同体呈现环节，并用黑色字体加粗显示，学科组在检查在期中与期末分两次进行检查。本学期还重点调研综合学科组老师的上课情况，采用问卷调查及学生、班主任访谈的形式，对综合教师课堂上的情况作了全面调查，并完成调查报告进行反馈，发现问题与不足，并提出整改措施。
2. 学科质量：
这学期是学科质量建设的学期，学部的4-6年级有语文数学英语科学四门学科的抽测，四年级还有音乐和美术基本素养的抽测，针对这些情况，把学科质量分析放在期中考试后，每个老师撰写一篇500字的学科质量分析，利用两周一次的教研活动时间，进行学科质量的分析研讨，发现不足，及时调整，制定确实可行的措施，努力提高学科质量，目前已知美术学科抽测获市属第一名，其余学科抽测成绩还没有出来。
3.活动报导：
为加强学校宣传力度，让社会各界、家长近距离了解学校开展的系列活动，了解孩子在学习的各种活动表现，本学期要求各个教研组每月进行一次学部网站活动报导推送，其中的活动至少两次在微信中进行推送。在具体推送中有教育活动报道，学生活动报导、教师个人或团体活动情况报道、上公开课活动、获奖情况等等的报导，各个教研组已经养成习惯，每活动一次就进行一次活动报道，一学期下来，累积活动报道达到101条。
四、学生活动及学科文化周活动
1.开展一个月一次的小型班级体育竞赛活动
这学年我们的小型体育比赛活动以“绳“为主题，主要有跑跳绳接力、双人跳绳班际竞赛、绳操展示比赛、绕障碍跑比赛等，为了促进学生间的沟通交流，丰富学生闲暇生活，推动全校羽毛球和足球运动的发展，体育组还进行了分别为期一周的羽毛球赛和足球赛，这样每一个月有针对性的练习以及比赛展示，既锻炼了学生的体育技能，又增进班级凝聚力，也逐渐形成南小体育特色项目。
2.开展第二届语文综合实践活动周活动
本届语文周活动主要安排了课本剧的展示表演，以期切实提高学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。同时，也为了培养学生的组织能力、创造能力和舞台表演能力，以及大胆大方、勇于公开表现的品质和团结合作的精神。在前期的一个多月准备活动中，全校各班就开始了轰轰烈烈的课本剧表演海选活动，五月初，学校对各个班级推选出来的课本剧节目进行了初审，各班表演的课本剧内容丰富，形式不拘一格，令人耳目一新。5月31日一整天，学校又将六一表演的舞台留给课本剧节目，特意安排了三个时间段分别让低中高的同学展示表演，最大化地给学生提供了展示的机会，搭建了一个展现自我、张扬个性的平台，受到学生喜爱，也获得家长们的点赞。
3.开展音乐节三独比赛活动
为丰富校园文化生活，展现向真、向善、向美、向上的校园文化，充分展示我校学生的才艺特长与艺术风采，培养学生的审美情趣，为学生提供展示艺术才能的舞台，特别在音乐周活动中进行独唱、独奏、独舞三独比赛，参赛对象是1 至6年级全体学生，经过班级海选，最后选定的同学每人上交一份视屏录像（时间不大于2分钟），再全校总决赛，每个项目晋级15-18名选手，晋级选手参加最终十佳决赛，最终获奖的选手在六一舞台中进行演出，这样的活动，体现我校在全方位提高学生综合素养的又一举措。
4.开展第17届科技周活动
为树立学生从小“学科学、爱科学”的信念，第十七届科技周活动“小实验大科学。”期间进行了丰富多彩的活动，具体有：班际竞赛包括一年级纸牌搭高比赛，二年级纸飞机掷远比赛，三年级鸡蛋撞地球比赛，四年级投石器比赛，五年级乒乓球搭高比赛，六年级冰棍多米诺比赛；童眼看自然——自然笔记大赛，选出了优胜者在校园中进行展览；组织全体学生观看科普电影《生命》；分年级段推荐了系列科普书籍；号召全校同学在家中进行小实验，了解实验原理，并制作实验卡片。这样的活动，不仅促进学生科技知识的丰富，同时也促进学生动手实践能力的提高，真正促进学生爱上科学、喜欢科学。
5.组建社团活动
学校共有15个社团，分别是合唱、羽毛球、书画团、田径队、舞蹈、健美操、科学、趣味编程、足球队、民乐团、立体造型、电子杂志制作、木桥梁承重社团，社团活动时间定为每周二下午的托管课程时间，各个活动教室固定，聘请学校专业教师及社会各界专业人才作为指导教师进行上课指导，共有308位学生参与了这些社团活动，目前比较有影响力的社团主要是合唱社团及羽毛球社团，这两个社团参加过各级各类比赛，收获过慢慢的荣誉。
6.组织学生参加市外研社杯英语风采大赛
本学期英语组积极组织学生参加市外研社杯英语风采大赛，成绩喜人。在师生的共同努力下，40名学生晋级决赛，成绩在全市遥遥领先，11名学生在决赛中脱颖而出，晋级省赛，占全市总晋级名额的一半，5名学生晋级国赛，占全市总晋级名额的一半。这次比赛为学生搭建了更高更宽广的学习英语、展示英语的平台，并充分展现了我校的英语教学成果，体现了我校对于学生英语综合素养培育的重视。
四、教师专业发展
1.青年教师第九小时活动
社学习联盟成为青年教师学习、交流、提高的舞台，在社长李亚玲老师的带领下，全体老师两周一次的夜学习活动，有主题有参与点名制度，也有每次的活动报道，促进了青年教师的团队成长。一年中，青年教师共有三次参加全市性的团队展示比赛，取得理想成绩。青年教师逐渐成为学校的新生力量。
2.开放办学持续推进，教师专业不断成长
本学期学校组织开展各种活动，同时也承接各种活动，在这些活动中，学校老师在省、市、校级活动中共有53人次上了公开课，每一次老师的精彩亮相，都有各个教研组老师们一次次磨课、修改、在磨课、再修改，直至完美，这样的教研氛围体现出学校学习共同体理念下的，教师团队“合作共赢、共同发展的”捆绑式发展模式，从而促进全体教师共同发展。
3.借助得一论坛推进学习共同体建设
本学期的得一论坛，围绕学校的学习共同体开展进行，主要有徐飞老师主
持“实践中反思，思考中阅读——读书交流会”，这是寒假时学校就布置全体老师认真阅读《学校的挑战建设学习共同体》和《有效小组合作的22个案例》这两本书，并要求每位老师撰写了读后感，最后共上交85篇，有21名教师读后感获优胜奖，学校组织统一进行颁奖；董柯邑主持“新班级良好秩序的建立”，主要是老师们谈自己在新接手一个班级中怎样建立规则，有效开展学习共同体；张超老师主持“班际学习共同体建设”，这主要是班主任介绍自己本班开展学校共同体建设的系列措施以及取得的初步成效；周珊珊老师主持“有效小组合作学习经验谈”，这是参与论坛的老师对自己一学期开展此项活动的总结与反思。这样的论坛，每次都有七位教师参与，通过这些专题论坛和研讨，老师们相互分享、交流了在推进学习共同体建设中的做法及措施，大家相互学习，取长补短，无形中促使大家更好推进学习共同体建设，同时也提高了论坛手的演讲能力。
4.课题研究与教育教学
为促使南海的每一位教师做到把学习伴随整个职业生涯，要求各类型的每位教师都有适合自己的读书任务和专业发展愿景。鼓励每位教师每学期至少开展一项教科研研究，至少上交一篇教学研究论文、案例、小结或反思。教学管理处对上级部门要求撰写的各级各类教育教学论文、课题、征文等情况进行了全部汇总和预约申报，让老师们有的放矢地计划研究写作，又分担了部分老师集中写的压力。重视课题研究，要求45周岁以下“人人有课题，人人做研究”的教育理念。本学期《推进学习共同体创建 培育南小教育特色》市立项，有12篇小课题立项，有8人次获国家级一等奖，9人次获国家级二等奖，2人次获国家级三等奖；一人次或省级一等奖，11人次获省级二等奖，4人次获省级三等奖；4人次获市级一等奖，9人次获市级二等奖，5人次获市级三等奖。
5.利用电子白板有效辅助教学
电子白板因其灵活的工具和简单的操作，以及人机互动等功能，从视觉和心理角度来说更能吸引学生积极主动参与学习，基于这些优势，我校一直在扎实推进电子白板辅助教学工作。学校的12名电子白板先行教师在李国云教授的指导下，有7人次老师在全国级比赛中分获一、二、三等奖。5月4日，舟山市教育局王副局长及信息技术中心的各位领导一行六人，来我校视察电子白板使用情况，学校的两位老师上了两堂展示课，受到大家的一致好评。在后续工作中，我们将扩充现有骨干教师团队规模，吸引全体青年教师积极参与，在提升现有骨干教师团队应用水平的同时，形成“传帮带”的教师发展模式，同时想加大对外交流和宣传的力度，大力推进电子白板辅助教学工作，实现35周岁以下教师常态化应用，切实提高设施设备的使用效率，合力促进教师教学方式、学生学习方式的改变，并在下学期将安排电子白板课堂专场展示活动。
6.加强教师各级给类业务培训
除了上级部门的培训外，我们的校本培训扎实到位，包括得一论坛、公需课程培训、跨学科听课、小初衔接、幼小衔接、微课制作等，各学科组坚持一月进行1-2次活动，而各个教研组又扎实两周一次的校本教研活动，在活动中有搭平台、给任务，利用名师、骨干教师资源，继续做好师徒结对、专题示范、讲座等传、帮、带工作，促进教师间的同伴互助、互帮互学、交流切磋、共同提高的活动；有骨干教师、班主任、青年教师、中层干部四支队伍，促进教师积极向上、主动有为的文化形成，引导教师注重专业、注重实绩、注重优秀的活动；在平台选课中，共有200人次参加了各级给类的培训活动，期末全体教师完成《教师个人研修表》，让教师专业发展有据可依，真正有效促进各个年龄段老师不同的发展。通过这些活动，加强教师专业发展建设，有效提升教师的专业素养。
南海实验小学教学管理处
2018.6
