以上级行政部门、学校工作计划为指导，以立德树人为根本，提升育人理念，
落实育人目标；深化德育品牌和德育课程建设；加强团队建设，落实全员德育，提升德育力量；以良好的班级文化形成为目标，推进班集体建设；进一步密切家校关系，发挥家校教育合力，齐心协力，提升学校办学品味。
《集美养性》作为学校品牌孵化项目和市教育局十大德育品牌项目，要从品牌项目提升内涵、扩大影响力、落实落地学校常态化德育工作出发，通过校园集美抓实抓好学生品性教育。
“守秩序、讲规则、彬彬有礼、会合作、有责任心”的南海实验小学生品性养成目标，要结合德育重点工作、集美养性品牌孵化、品牌活动、生活教育等工作逐步实施。要立足生活教育，聚集品性、教养，着力生活能力、公民素养、自主管理能力培养，使学生有良好的生活学习、文明礼仪习惯，成为一个“守秩序、讲规则、彬彬有礼”、情绪愉快、人际关系和谐、言谈举止受人欢迎的人。
2.落实抓手，文明生活细节教育及美丽行为教育活动促学生品性养成。
持续开展“学习生活好习惯”细节教育和“美丽行为好习惯”主题教育二个层面的系列教育活动。通过《生活教育读本》和《学习生活好习惯》视频引导，加强学生在校学习生活一日流程的细节教育，本学期要在文明用餐、走路靠右行、问候礼仪等方面进行重点教育。成立细节教育项目管理小组，开展行为训练、年级团互观互查、志愿者引领、榜样示范、校园点赞等教育形式，抓实底线教育，提升守秩序、讲规则、彬彬有礼的南海小学生基本文明素养。继续推进 “美丽行为好习惯”主题教育活动，形成每月一主题的系列教育活动内容，重点开展午餐教育、劳动锻炼教育、弯腰捡拾教育、文明课午间闲暇教育、礼仪教育、仪式教育等美丽行为教育活动，通过美丽行为微视频、主题班会课、年级团互观互查、家庭德育实践活动跟进等形式，扎实推进，使学生的文明生活习惯、美丽公共行为内化于心，外化于形。
（1）开发“美丽在线”点赞APP，制作学生二维码校牌，充分利用现代信息技术手段，通过“手机扫一扫”，手机、网页、LED大屏等终端实时推送等手段，让教师、家长对学生的美丽行为进行即时评价，并通过大数据进行统计，借助现代信息技术形成全覆盖、即时性、透明化的校园点赞新形式，提高集美活动的实效性。
（2）实行学生成长积分制。学生的品行表现、活动参与、学习情况、荣誉获得等各方面的发展情况以积分制的形式加以呈现，体现学生的成长过程。学生的积分情况作为各项美丽之星、南海之星、美丽学生等评优的评价依据。
（3）学生的成长积分、美丽行为以校园集美卡的形式进行呈现与记录，与“海之星五彩币”兑换对接，开展“校园海之星银行”活动，以学生喜欢的兑换奖励形式，推进评价落地，使教育行为转化为可呈现、可奖励的评价形式，从而进一步激活学生的集美热情。
4.校园集美的拓展与延伸，进一步深化“南海文化六十条”内涵，结合《南海实验学校教师公共行为准则》、《舟山市教育局构建新型家校关系指导意见》，制订并实施《教师美丽公约》、《家长美丽公约》，引导、提升教师、家长的品性修养，引导教师、家长做学生的榜样，积极参与并践行集美活动。拓展评价内涵，探索教师评价、家庭评价形式，深化家庭德育实践活动，丰富活动内容与形式，使学校教育与家庭教育同频共振。
以生活教育主干课程为主线，融合校园集美品行培育、集体性教育实践活动、开学毕业感恩成长、志愿者服务等德育特色课程，深化德育课程建设，推进品牌活动形成。加强过程性管理，形成课程指南。进一步形成促进学生健康成长、身心和谐发展的，具有长远作用与影响力的德育课程。
1. 生活教育课程要成立课程开发与实施工作小组，结合“美丽行为好习惯”细节教育系列每月主题、家庭德育实践活动、劳动锻练、校内外实践活动、传统节日等对生活教育课程内容进行梳理，理清生活教育的几大领域，突出重点领域，在《文明生活细节教育》教材的基础上扩充内容，编写《生活教育读本》。完善方案和工作行事历，根据计划序列化推进。
2.开学入学毕业感恩成长系列活动课程，以课程为载体，加强典礼教育。开学入学课程组织开展 “生肖迎新” 开学欢迎活动、开学典礼等系列教育活动，使学生对新学期充满向往，并树立努力的目标方向。毕业感恩课程开展以“我南小毕业生”为主题的系列活动，通过制订毕业计划、与自己喜爱的教师合影、手绘南海地图及南小学生“学习生活好习惯”宣传册、毕业典礼等活动，回顾总结小学生活、感恩成长、展望未来。通过开学入学毕业感恩成长系列活动课程的实施，充分发挥课程的育人功能，使学生在充满仪式感的典礼和活动体验中，感受成长的快乐，形成长线条的目标意识与感恩成长的理想信念。
3．学生集体性教育实践活动课程要充分结合庄重典礼、校园文化周文化节、传统节日、校外实践活动等平台，打造学校品牌活动，加强精品意识，形成《品牌活动指南》，以《指南》规范、指导活动课程实施，提升活动品质。学生参与活动的情况记入学生成长积分，使他们在活动中体现成长。
4.学生、家长志愿者服务课程。建立学生活动服务中心，开展学生、教师、家长义工、校外辅导员等多层面志愿者服务。学生志愿者岗位分类细化，在卫生、礼仪、公共服务等方面，充分发挥教师和学生志愿者的引领、服务、监督作用，提升学生的自管与服务意识，鼓励班级积极认领服务岗位，学生志愿者与学生的评价、评优及与班集体的考核挂钩。完善家长义工及校外辅导员志愿者服务学校、参与学校活动的工作机制。细化服务岗位，开展家长义工团岗位认领、驻校家长义工等工作。在家长义工护导团门岗管理、参与学校大型活动、拓展性课程教学、家长学校讲师团、学校工作宣传等方面形成工作常态化，提升家长参与服务学生、服务学校的意识，进一步密切家校合作，融洽家校关系。
本年度要在规范班主任工作规程、加快青年班主任业务能力提升、骨干班主任专业引领上下功夫，探索班主任轮岗制和班主任职级制，提升班主任的工作职责意识和职业幸福感。加强班集体建设，继续以班级特色项目创建为引导，形成特色明显、健康向上的班级文化，使班级文化成为学校文化的重要细胞。
1.制订《班主任工作指南》，指导青年班主任入职培训，规范班主任常规工作流程，提升班主任工作的职责意识。
2．落实班主任工作技能比武、优秀青年班主任评选等活动，促进青年班主任成长。
3.探索班主任轮岗制和班主任职级制。以班主任任职年限、工作业绩等为基本条件实行班主任职级制，明确不同职级班主任的职、责、权、利，提升班主任工作的专业化水平。班主任职级作为职称评申推荐、班主任轮岗、班主任精神福利待遇、班主任名师工作室及年级团班主任工作导师评选、教师考核评优的考量指标。班主任轮岗制以落实教师“双岗双责”为出发点，以班主任职级制为基础，实行班主任和天使班主任自主申报，学校按需调配的轮岗机制，优化班主任结构，逐步形成良好的班主任团队形态。
4.建立班主任名师工作室和年级团班主任工作导师团。本学期组建年级团班主任工作导师团，以年级团骨干班主任牵头，组织团内青年班主任，开展常态化的工作答疑、学习观摩、业务指导等，为青年班主任提供学习借签的样本和模板，提升青年班主任业务能力和年级团班集体的均衡发展。
5. 加强班集体建设，以班主任特长爱好、学生共性化的兴趣特点为基础，寻找师生共同感兴趣的项目内容，通过班级特色项目申报、孵化，创建“一班一品”的班级特色，使师生在兴趣相同、目标一致的氛围中提升班级凝聚力，浓厚班级文化。完善班集体考核，使班集体创建目标成为班集体建设的目标与指向。
1.落实立德树人根本任务，深入贯彻《关于全面加强中小学德育工作的实施意见》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，坚持育人为本，坚守育人阵地，切实把社会主义核心价值观教育融入学校教育全过程，将社会主义核心价值观有机融入校园文化之中，着力培育和践行社会主义核心价值观。进一步规范开展“升国旗、唱国歌、向国旗敬礼”等仪式教育，丰富国旗下演讲教育活动，增加美丽学生、集美故事宣讲。进一步加强学生法治宣传教育，根据学校法制教育要求，制订法治教育行事历，提升学生法治意识。
2.推进全员德育，落实教师“双岗双责”，增强德育意识。持续推进德育导师工作和德育导师团工作，探索德育导师制工作的校本化提炼，落实谈心谈话机制的实效性，完善受导学生档案和行为失范学生档案。提升天使班主任参与班级管理、配合班主任工作的契合度。加强教师对非教学管理岗位的责任意识，与教师的年度考核挂钩，保障全员德育和主动参与管理意识的提升。发挥年级团在学校工作、团队协作上的粘合力，加强跟团行政指导年级团工作力度，提高年级团效能，要求年级团在班级均衡发展、教师团队合作、工作达成度等方面有新的提高。本学期继续组织优秀年级团争创评比活动，提升年级团教师的集体荣誉感和团队合作精神。
3. 德育部门管理工作项目化，提高工作规范化、精细化程度。本学期按学生文明礼仪、卫生、班集体建设、家校合作等几大块进行工作项目化，落实各项目负责人，提高工作实效性。制订部门常规工作流程，细化日常工作，提高工作规范化和达成度。建立校园卫生、学生文明礼仪常态化检测机制，提升校园卫生常态性保洁品质，巩固、稳定学生文明礼仪教育成果。调整完善行政校园巡视、教师值周制度，明确工作内容和工作职责，加强针对性、精细化的督查与反馈，建立行政校园巡视、教师值周情况电子化反馈，通过现代信息技术提高值周反馈效能。探索教师志愿者值周机制，提高教师参与学校管理、服务学生的热情。
本学期要抓实校园环境卫生常态性保洁，加强午餐后班级卫生整理，细化、落实班级卫生小岗位责任制，开展弯腰捡拾美丽行为教育，提高劳动锻炼课实效，建立校园卫生常态化检测机制，进一步优秀校园卫生工作，提升校园环境品质。
加强心理健康教育，落实心理健康教育进课堂要求，加快浙江省标准化心理健康站建设，组织高段学生青春期心理健康讲座，鼓励教师参加心理健康B、C证考试，要求教师持证率高于全市平均数。
加强安全教育，将安全教育内容纳入生活教育内容体系。高度重视春季流感等传染病防治工作，进一步落实《流行性疾病防控方案》、《学校晨检及报告制度》，严格做好开窗通风、定期消毒，组织向家长、教师、学生进行传染病防治宣传工作，提高防范意识和能力，有效做好传染病防治工作。
贯彻落实《舟山市教育局关于建设新型家校合作关系的指导意见》，继续发挥校、年级段、班级三级家委会的力量，进一步规范家委会建设，完善班级、年级、学部家委会聘任制。健全期初、期末、每月家校工作会议制度，完善学校重大工作家校协商机制，提升家委会热心参与学校工作的意识与工作能力，提高家委会工作的质量内涵。探索新传媒背景下家长群落管理的规范举措，用好公众号、微信群落，拟订使用规范，科学引领舆论导向，发挥支持学校、班级工作的正面导向作用。
完善家长义工及校外辅导员志愿者服务学校、参与学校活动的工作机制。设立学校家委会办公室，细化服务岗位，开展家长义工团岗位认领、驻校家长义工等工作。在家长义工护导团门岗管理、参与学校大型活动、拓展性课程教学、家长学校讲师团、学校工作宣传等方面形成工作常态化，提升家长参与服务学生、服务学校的意识，进一步密切家校合作，融洽家校关系。
实施“千万家长进学校”行动，构建学校德育立体框架，进一步促进德育合力。继续办好家长学校，组织好一年级家长学堂、四五六年级家长开放日活动，加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长开展家庭教育。
加强少先队阵地建设。规范少先队大队部组织机构，充分发挥少先队大队委员在参与学校管理、少先队活动组织等方面的积极性和主动性。建立学生活动服务中心，开展学生志愿者服务。学生志愿者岗位分类细化，在卫生、礼仪、公共服务等方面，充分发挥学生志愿者的引领、服务、监督作用，提升学生的自管与服务意识。提升大队干部工作能力，加强大队干部参与学校管理、服务引领。鼓励班级积极认领服务岗位，学生志愿者与学生的评价、评优及与班集体的考核挂钩。
