一起行走在教科研的路上

——舟山教育学院焦德宇老师来我校做教科研专题讲座

教科研不是专家和学者的专利，而是教师的一种真实的生活和成长方式，教师要成为研究者。教师的研究要贴近实践，研究自己身边的问题，研究真问题，并努力提高研究的实效性，同时，教师还要加强学习和创新，让学习引领自己的教科研，让创新丰富自己的教科研，让教科研更好地促进日常教学。

为有效指导教师开展课题研究，促进老师们教科研水平的提升，2018年5月25日星期五下午，我校邀请舟山教育学院的焦德宇老师为南海实验小学的老师带来了《教科研经验分享》的专题讲座。

焦德宇老师从三个角度重新理解教科研“产品的角度、读者的角度、辩论的角度”；给老师们提出两个教科研常见问题：一是假精确，二是拿“好处”代替“成效”，焦老师用生动的小例子告诉老师们如何避免这样的问题；焦老师还就“小课题方案点评”展开自己观点的解读。最后，焦老师和老师们一起分享了课题研究的案例和课题研究的方法、技巧，还对我校的个别小课题方案进行了具体细致精准的点评，讲到“对申报方案要点的理解偏差”和“对研究方法把握不清”是老师们写小课题方案的两大问题。

焦德宇老师的讲座深入浅出很接地气，对于老师们以后开展课题研究有一定的启发和帮助。最后，苏明杰校长关于教科研对老师们提出了要求。希望老师们带着教科研任务去学习教育新理论、调查研究、收集整理研究资料、撰写教科研论文，在教育教学实践中进行创造性劳动，不断修炼和提高自身各种业务能力。

美国著名教育家鲍林说：“如果一个人在进行教育的同时也进行研究，那么他的教学效果一定会得到进一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那样有成就，但他也可以继续有效的进行教学。”教科研是教师提高教育教学质量的动力源泉，是加强师资建设的有效途径。课题研究，是一个长期而又漫长的过程，是一项艰苦的但又有挑战性的劳动。只要有行动，就会有收获；只要能坚持，就会有奇迹。“陌上花开缓缓行”，在课题研究的路上，我们一起在享受沿途的风景中慢慢地前行。